人教小学语文四年级下册《乡下人家》教案

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1、21•乡下人家学习目标：1.认识“檐”、“饰”等五个生字。会写“棚”“饰”“冠”等十四个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3•了解课文内容，走近乡下人家，感受口园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。4.带领学生品味优美语言，积累精彩句段。5.围绕“走进口园，热爱乡村”开展一次综合性学习活动。课前准备：1.课件。2.预习单。（1）熟读课文，读准字音，对不理解的词语、句子作上记号。（2）抄写积累本课新词（3）默读，找找课文哪一自然段概括了乡下人家的特点？在文中做上记号。（4）围绕着这一特点，课文描绘了乡下人家的哪些景物？请你试着分别给每个自然

2、段描绘的场景取个好听的名字。第一课时教学过程：一、导入：1•出示两组投影片：第一组：林立的高楼、漂亮的汽车、热闹的广场第二组：低矮的砖瓦房、小河里畅游的鸭鹅、穿着朴素的人们（也可以用书上的几幅插图代替）提问：看到这两组图片，你想到了什么？2•请学生结合自己的生活实际，说说你所了解到的乡下生活是怎样的。3.有一位叫做陈醉云的作家用非常细腻、优美的笔触为我们具体的描述了乡下人家的生活，让我们一起來一起走进乡村生活，一起领略它那份独特的美。二、交流预习单。1•岀示“预学单”，小组内交流：一二两题；组长汇总梳理2•课堂交流：不理解的字词句，教师引导。（1）指明认读生字、生词。注意“饰”

3、不要读成“shi”，“巢”不要读成“cdo”,冠字在本文的“鸡冠花”一词屮读“gudn”。（2）指名部分同学读自己喜欢的段落，注意读准字音，把课文尽量读通顺。1.交流默读所得，找出全文的中心段落（最后一节）。齐读最后一节，理解“独特”“迷人”的含义，进而理解整段话的含义。学生讨论后师小结：“独特”是指“独有的，与众不同的”；“迷人”是说“吸引人”,这句话是说乡下人家，在任何时候，在任何季节都有着自己独特的、很吸引人的美。真是这样吗？4、逐段读课文，交流第四题，教师根据学生的回答，引导学生一起总结、概括，形成优美的诗句。（可以有学生独特的概括，只要抓住了重点表达正确就可以）长藤绿

4、叶瓜架，春雨竹笋鲜花，鸡群悠闲自在，小桥流水戏鸭，夕阳鸟儿小憩，月夜睡梦甜蜜，最美乡下人家。三、读课文，整体感受乡下人家的魅力。四、指导书写生字。1.生齐读生字，说说要提醒大家注意哪些地方。2•师重点范写“冠”“率”“搬”三个比较难写的字。注意字的结构，摆放要匀称。3.学生练写：抄写生字、生词。第二课时学习目标：1、通过朗读、感悟、交流、再次朗读来理解乡下人家各组景色的特点，积累优美的语言，感受［□园诗情，产生对农村生活的兴趣和热爱。2、了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。学习重、难点：重点：随文章的叙事在头脑中浮现出一幅幅生动

5、的画面，从而感受乡村生活的美好。难点：了解课文的叙述顺序，体会从平凡的事物、普通的场景展现出來的乡村生活的美,从而学习作者的表达方法。教学过程：一、谈话导入1、师：这节课我们继续学习《乡下人家》，齐读课题。（板书：乡下人家）2、师：在乡下，瓜藤、鸡、竹笋，是最常见不过的事物了，这节课我们将通过自读想彖画面，自悟体会情味，交流畅所欲言的过程，来体会乡下人家那独特、迷人的风旦O3、师：课文告诉我们：（生接读）“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景！”二、分段学习全文师：上节课我们把文章各段描绘的图画，都取了一个名字，这节课我们把这些图画再來仔细品赏，去体会

6、它的独特、迷人。（一）瓜藤攀檐图过渡：在屋前，是一幅瓜藤攀檐图1、课件出示句子，图。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。师：齐读并想彖画面。2、悟情。师：女生读这句中描写瓜藤的部分，男生读剩下的部分，合作读一遍。想一想，在这里“别有风趣的装饰”指的是什么呢？师：是咏就是这些青、红的瓜、碧绿的藤和叶给小屋带来了别样的风味。显然比那威严的石狮子和庄严的大旗杆可爱多了。提问：为什么又写到大城市里的石狮子和旗杆呢？（对比）这样写的好处是什么？师：作者拿石狮子和大旗杆这种景色跟乡下人家屋前搭的瓜架，作对比，强烈地表现

7、了自己对屋前瓜藤的喜爱之情。过渡：在城市里每家每户都有瓜藤吗？所以说：（引读）瓜藤攀檐，是一道独特、迷人的风景。让我们齐读这个句子吧。3、小结：瓜藤攀檐，是一道独特、迷人的风景。（板书：瓜藤）（-）鲜花轮绽图过渡：在屋前的场地上，还有一幅鲜花顺序开放图。1、课件出示句子。看，有些人家，还在门前的场地上种几株花，有芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。师：齐读，想彖画面。师：为什么是依着时令，顺序开放呢？我们先來了解一下这些花的小知识吧