《周末日记》教学设计课时一

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1、《周末日记》教学设计方案题目《周末日记》授课时间40分钟所属学科美术适用年级四年级教学内容分析本课内容是湘版义务教育教科书五年级上册第9到10页。本课周末日记是以造型•表现为主，结合作品周末口记欣赏的综合课型，以学习绘画小人物动态的基本知识作为教材的主要内容。教材周末H记借助周末生活的情境设置，以及绘画作品的欣赏分析，引导学生掌握人物动态表现的基本方法，周末日记并有意识地运用这一美术语言，记录和表现口己的所见所闻、所咸所相.传逆白甲、相丿戒惜心在凄现周末生活周贏£己的绘画中，人物的动态表现是难点，怎样使学生轻松H信地画出人物的动态以至淋漓尽致地表现周末生活的美好时光呢？教材以画

2、家作品与学生作品为学习者提供了范式。周末H记画家的人物作品欣赏，配合简笔画的人物动态图例解析，易于学生在欣赏过程中注意观察和分析作品中人物的结构、动态，在了解人物结构的基础上，自主发现人物动态变化的规律。小训练的设置，让学生在轻松、有趣的尝试表现中进入各种人物的动态学习，并从自我体验的角度发现表现小的问题和解决问题。学生作品的欣赏过程中，教师应对周末生活的表现题材、内容、环境等做必要的提示。学生的作品在主题、构图上有所不同，并通过线描色彩等表现形式为作业方式的多样化给予了提示。学习屋为美术学习的跨学科拓展，鼓励学生用简洁的文字写出发生在周末新奇有趣、印彖深刻的事。学习者特征分析

3、四年级学生有一定的欣赏和分析能力，以及一定的动手和绘画基础。引导上可以简洁明快。他们乐于通过动手探究学习美术知识，教学中根据需要提供指导。教学目标分析（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1.了解人物的基本结构以及绘画屮人物动态的表现要点，并有意识地运用这一美术语言纪录和表现周末的生活。2•培养学生关注生活，以及乐观、积极、健康的生活态度。3•过一个有意义的周末，懂得合理利用周末时间。教学重点：用美术语言表现身边的生活场景。教学难点：人物动态的表现。教学策略选择与设计教学方法设计情景教学方法、观察法、讨论法等充分运用多媒体资源，让学生最大程度的理解和掌握教材。电化教学与课

4、本探讨相结合，老师启发和学生讨论为基础，进一步小组合作的方式为提升，理解和掌握教学目标并且完成。教学过程课前学习：课前布置学生带上自己在周末活动里的一些照片。教学环节教学活动学习活动激趣欣赏1、同学们，在一周里你们最喜欢的是哪儿天呢？为什么？2、平时，你们的周末生活是怎样度过的呢?在周末里，你最喜欢做些什么？3、交流欣赏自己带来的在周末里的照片.4、这节课，我们就来用绘画的方式记录下我们周末生活的美好时光，好吗？周末学生漫谈口己在周末与亲人、朋友、同学之间最喜欢开展的活动：如郊游、学骑车、体育锻炼、学特长等等。小结：同学们都喜欢度周末，因为周末的生活轻松惬意，我们可以自由地支配

5、时间，好好休息，轻松娱乐或学习锻炼……周末是我们学习工作的充电站，合理安排、开展丰富而有意义的活动有利于我们健康成长。设计意图：本环节是让学生合理利用时间。二小组合作比_比探索分析讨论解决人物的动态表现问题首先我们来进行一个游戏：1.教师在黑板上画一个静止状态的简笔画人物。2•问题：怎样画才能使静止的人物动起来？（教师在黑板上闹一些物品，如足球、羽毛球拍、扫帚等）3.尝试练习：改变黑板上静止人物的头、躯干、四肢的动作，看那个小组在一分钟内画出的人物动态最多。4.怎样构图？小结」•人体的基本结构：人体的三大块（头、胸、臀、部）2•人体的比例：立7坐5盘3半3.常见人物动态：站、坐

6、、蹲出示图片4.画“火柴棍”人记录人物动态，再双钩成型。4.以人物为屮心，比例要大一些，最后添画一些环境。设计意图：通过认识人物的比例，让学牛更快的掌握并口能快速的画岀來。通过小组比赛画动态，让学生充分发挥小组合作的重耍性。三、展示交流点拨欣赏范画，学生作业，教师辅导1•学生作业：用图文结合的方式完成一篇周末生活FI记。2.教师辅导：辅导时要提醒学生注意画面构图，不要把人物州i的太小。根据老师布置的要求，学生完成作业。设计意图：本环节是针对人物比例完成作业，对课前微课屮学习任务进行检查，让学生了解自学的好处，充分调动学生的积极性。四、自主创作辅导优秀展评：展示学生优秀作业，在教

7、师的启发诱导下让学生自己讲评作业优缺点。自我冋答：本课内容中对J•人物动态表现较难，让学生先学会画“火柴棍”人再进行双钩就比较容易了，在讲解人的动态结构时挑选几个学生在讲台上做几个动态就更直观了捉出作业要求：（1）注意人物的比例。（2）主体物要突出。（3）合理添加场景，构图饱满，色彩和根据老师提示进行绘画。谐。3.学生作业，教师巡视设计意图：让学生独立完成作业，培养学生的独立性。五.归纳小结拓展1•作品展示2.“我是小小评委”环节，学生主评，教师小结评价方法：（1）人物的比例是否合理。（2）