百变回形针教学设计

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1、2014年—2015学年度第一学期2014年—2015学年度第一学期兴趣小组活动记录与评价表黄山路学校201年月日活动内容活动过程活动效果优秀良好一般兴趣小组活动记录与评价表黄山路学校201年月日活动内容活动过程活动效果优秀良好一般2013年—2014学年度第一学期2014年—2015学年度第一学期《百变回形针》教学设计活动目的：1、在活动过程中，培养学生的动手能力，交流能力，发现问题，解决问题的能力，合作意识，创新意识以及想象力，进行发散思维训练。2、通过活动，学生能初步学会观察事物的特征和规律，会运用其特点为生活服务。3、培养学生乐

2、于探究，创造的精神和观察生活的习惯，激发学生热爱生活的情感。活动准备：师：音乐磁带、回形针、一组课件、奖品生：收集生活中“变一变”的信息。活动过程：一、谈话激趣，导入主题1、谈话导入师：今天，我们这里来了个有趣的客人，他自称有72变之能。他是谁呢？快让我们来认识一下他吧。出示主题：《百变回形针》2、出示回形针，学生观察其形状，了解生活中各式的回形针二、基本活动：做一做，变化多1、说一说，试一试（1）师：回形针说他可以千变万化，你们说他可以变作什么呢？学生说自己的想法。（2）学生尝试将一个回形针变化形状，制作自己想要的图形。（3）个别学生

3、上台展示作品。（4）师：在尝试的过程中，你发现了什么，为什么回形针能千变万化呢？学生回答，师小结。（5）学生提出在尝试过程中遇到的困难，师生交流解决方法。（6）学生修整作品。2、想一想，做一做（1）播放课件，让学生欣赏课件中一组用多个回形针组成的作品。（2）小组合作用多个回形针设计、制作作品，进行“百变小能手比赛”。（3）各组展示作品，学生欣赏交流（4）展示部分作品，小组派代表上台汇报。（5）学生交流制作时的感受以及从中得到了什么收获。（6）师生共评，交流看法和建议，并为每个小组的作品打分，评选心中最喜爱的作品。三、延伸活动：变一变，用

4、处多师：回形针有什么用途呢？学生回答。师：回形针能千变万化，所以他不仅可以用来夹纸张，还可以做许多事呢？让我们随他一道出游去见识一下他的本领吧！1、播放制作好的课件，展示回形针一路上遇到的三个难题（如：一个小女孩的拉链扣子坏了，发卡掉了，该怎么办？一个小男孩的鱼钩坏了，该怎么办等）2、学生个体思考解决方法，并用回形针试一试想法是否可行。3、师：除此之外，回形针还有哪些用途呢？你是怎么想的？5、学生互相说一说自己的想法。并分组说一说交流的结果。6、师小结。四、举一反三活动：变一变，发明多1、播放课件：《邮票齿孔的故事》（关于别针的另一个用

5、处）师：不仅回形针可以百变，解决很多问题，还有不少东西也有这个本事。2、课件展示一组物品：纸、筷子、易拉罐师：这三样物品都是我们生活中经常用到的东西，请同学们想一想它们还能用来做些什么呢？3、学生互相说一说自己的想法，并把自己的设想画在纸上。4、小组派代表上台展示设计作品。5、师小结。五、课堂总结对活动中表现积极、思维活跃、动手能力强、表达能力好的孩子给予表扬。《回形针与几何图形》教学设计活动目标：（1）引导学生经历用回形针拼摆成线、面、体及各种图案的过程，体验空间形式的各种变化。 （2）帮助学生感知平面图形、立体图形各元素之间的关系，

6、体验数学活动的快乐。 （3）帮助学生建立图形、图案与数的认识的联系，在活动中发展学生的数感。活动材料准备： （1）回形针（或火柴棒）：如果条件允许，可以让学生准备回形针；如果条件不允许，可以用火柴棒代替回形针。（2）统计用表格：活动过程：一、激趣导入，揭示课题师：（出示几何图形）同学们，这些几何图形你都认识吗？想不想自己来摆一个好看的几何图形？出示由回形针拼摆成的图案，让学生欣赏，激发学生想亲自尝试拼摆图案的欲望。二、拼摆平面图形（1）拼摆平面图形： 教师可以根据学生的实际情况，先以逐个图形的拼摆为框架进行教学，然后可以把几种图形合为一

7、起进行操作。交流时引导学生说出拼摆的过程，进而完成数一数的活动，并填写在自己的表格中（2）拼摆立体图形：活动拼摆——汇报交流——填写表格。（3）创造图案：欣赏图案——设计图案——活动拼摆——汇报交流——填写表格。 教师可以利用教材中的图案或自己提供一些图案让学生欣赏，激发学生创作的欲望，以此为基础，引导学生“自己创造哪些图案”，然后让学生完成拼摆、交流与填写的任务三、活动总结：你能这节课的表现满意吗？学生自己说一说。《回形针与数字》教学设计一、活动目标：1、在用回形针进行拼摆的活动中，增强对平面图形的感知，加强对100以内数的认识。2、

8、在估一估、数一数的过程中，发展数感；在拼摆的过程中，体验平面图形的奥妙，感受数学美。3、在拼摆活动中，培养动手操作的能力及创新意识，并通过与同伴的合作、交流，培养合作意识，体验数学活动的快乐。二、活动重、难