基于职业人生导引的大学文化自觉论

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1、基于职业人生导引的大学文化自觉论——以广东白云学院为论述中心王彦斌（广东白云学院，广东，广州，510450）摘要：一个大学办学特色的重要体现在于其大学文化，形成大学文化的重要因素源于大学组织主导者一以贯之的文化自觉。面向市场、就业导向的新型应用本专科院校必须走出一条区别于传统学术类院校发展之路，保持基于职业人生导引的大学文化自觉。关键词：职业人生，大学文化，文化自觉【作者简介】王彦斌（1970-），男，河南荥阳市人，教授、博士，广东白云学院院长助理，研究方向高等职业教育、教育社会学。一、大学文化与文化自觉作为一个文化传承机构和育人场所，大学文化体现了该社会组织在长时程

2、组织运行中沉淀的所有价值追求和功能实现的物质与精神总和，她集中反映了该大学的办学理念、办学追求与人才培养规格。可以说，一个大学办学特色的重要体现就在于其大学文化。大学文化是文化的下位概念，表现为高校在其发展过程中形成的共同价值观、信念、行为准则及其在规章制度、行为方式、器物设施中体现的特定人文精神。大学本身就是一个文化组织，她存在的功用就在于文化知识的启蒙、传承与创新。一个大学组织功能的实现，文化是根基，也是组织演化的动力。大学文化的形成是一个长期的、复杂的系统工程。从某种程度上说，大学文化7即是一个大学个性的标签，一个大学形成自我个性的过程就是大学文化形成的过程，她

3、既体现于学科方向设置、人才培养规格、服务社会追求，也体现于该大学的校园文化、组织秉性。当一个大学超脱于共同的、相通的文化底色，一以贯之地围绕本校的价值核心、结合自我追求展开科学研究、育人活动和社会服务的时候，她的大学文化就处于恒定的建设之中。这个进程中，十分关键的是必须具备一个大学组织的文化自觉。何谓大学的文化自觉？简而言之，亦即为该大学组织主导者的文化自觉，即对文化的本质、规律和大学的文化职责有感性和理性相结合、理论和实践相一致的认识，对于该大学的文化发展品性有全面、系统和长远的考虑。在中国高等教育面临“钱学森难题”不断拷问的今天，在不少大学朝着“研究型、综合性”大

4、学发展冲动愈演愈烈的今天，强调一个大学发展的文化自觉，无疑有着极为显著的现实意义。二、“理想职业”与职业人生导引长期以来，我国高等教育走实行的是精英教育模式，与专制社会长时段科举制的“官僚选拔”模式相激荡，形成了相应的以鄙视职业和技能为标志的泛教育思潮。1949年以来，我国的高等教育适应精英教育的定位，客观强化了学术思维培养模式，受过高等教育者在社会预设的职业定位分类上主要输送向“干部”体系，和“工人”体系形成一种客观的管理壁垒，这实际上是与传统文化中的“治国修身平天下”是一脉相承的社会分层理路。1999年高等教育大扩招后，中国高等教育快步进入一个大众化时代。承担绝大

5、部分扩招任务的地方应用型本专科院校纷纷提出了服务地方经济、培养应用型人才的发展定位，但是传统的办学体制控制下的教育运行模式惯性，使之仍处于积重难返状态，以“大学生就业难”表象为代表的教育运行问题即为显著标志。如何破解这个难题？广东白云学院秉承一个应用型本科大学的文化自觉，以“理想职业从白云开始”相期许，深自浸润岭南文化求真务实的传统，切实践行对于广大学子的庄严承诺，践行的职业人生导引的大学文化之路，具有一定的标本意义。作为一所民办院校，处于市场经济较为发达的地区，生源素质与公办本科院校相比总体偏低，且大部分来源于经济条件较为优越的家庭，个体的自主性和独立性不强，求学目

6、的比较务实，对从“自然人”向“文化人”7跃迁的诉求意识淡薄。面对如此独特的现实环境和独特的服务对象，面向珠三角地区、面向中小企业培养应用型、技能型人才就成为该学院一以贯之的不变追求；强调学生的职业发展能力、赋予每一个大学生理想的职业人生是恒久的组织目标，自始至终把“理想职业从白云开始”作为学院发展的“组织标签”，承诺于世人。所以，把学院的人才培养特色定位在学生不仅有过硬的专业技能，而且要具备现代社会公民必备的非专业类综合素质，就形成了该校大学文化的核心——“让每个人都成功”。而这种成功的外显标志，就是一个“理想职业”。理想职业就是理解每个人都有成才的欲望，每个人都有成

7、功的可能，为每个人成功创造条件、铺设平台，就是人人努力奋斗争取成功的精神境界；理想职业就是培养健康心理和积极的动机、情感、性格，进而建立尊重、关心、支持他人的文化模式；理想职业还是树立不满足现状、不甘平庸，确定更高目标并为其实现而不断奋斗的思想追求；它引导人们认识到人的一生应该具有健全的人格，并把对学生发展的关怀，融入一切教学环节中，深入到大学运行的每一个环节，形成职业人生导引的校园文化氛围。三、执着发展品格，时刻保持应用型本科院校发展的文化自觉对于一个大学的发展来说，氛围是暂时的表象，发展品格是该组织文化自觉的核心。为达成这个培养目标，二十多年来，