圆的认识观课报告宋春京

《圆的认识观课报告宋春京》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、不同思维层次学生“质疑问难”情况观课报告博兴县第一小学　　　　宋春京　　　　2011.12.01一、观课点及成员分工【观课点】不同思维层次学生的质疑问难情况。【小组成员】宋春京赵彩霞柳淑敏【观察视角分工】1、思维反应速度较快的学生——赵彩霞2、思维反应速度中等的学生——柳淑敏3、思维反应速度较慢的学生——宋春京二、小组成员观课报告（一）赵彩霞老师观课报告【观察视角】思维反应速度较快学生的质疑问难情况【观察对象】博兴县第一小学6.5班一名学生（随机抽取）【观察者的位置】位于这个学生的旁边，可以直接观察这个学生的课堂

2、表现。【观察要点】（依据张玲老师的设计与执教的过程）聚焦本课研讨中的核心问题——学生会问和善问的能力进行观察记录，以考察高年级学生中思维能力水平相对较高的学生在提问、善问方面的能力水平，针对这个层次学生的思维共性，以此反思教学素材对学生问题意识培养的价值，及教师的教学方式和学生的学习方式是否有利于培养学生会问的能力和养成善问的习惯。从而更好的总结培养学生问题意识的有效策略。【观察记录与思考】（二）柳淑敏老师观课报告【观察视角】思维反应速度中等水平学生的质疑问难情况【观察对象】博兴县第一小学6.5班一名学生（随机抽

3、取）【观察者的位置】位于这个学生的旁边，可以直接观察这个学生的课堂表现。【观察要点】（依据张玲老师的设计与执教的过程）聚焦本课研讨中的核心问题——学生会问和善问的能力进行观察记录，以考察高年级学生中思维能力水平中等学生在提问、善问方面的能力水平，针对这个层次学生的思维共性，以此反思教学素材对学生问题意识培养的价值，及教师的教学方式和学生的学习方式是否有利于培养学生会问的能力和养成善问的习惯。从而更好的总结培养学生问题意识的有效策略。【观察记录与思考】（三）宋春京老师观课报告　【观察视角】思维反应速度相对慢学生的质

4、疑问难情况【观察对象】博兴县第一小学6.5班一名学生（随机抽取）【观察者的位置】位于这个学生的旁边，可以直接观察这个学生的课堂表现。【观察要点】（依据张玲老师的设计与执教的过程）聚焦本课研讨中的核心问题——学生会问和善问的能力进行观察记录，以考察高年级学生中思维能力水平相对慢一点的学生在提问、善问方面的能力水平，针对这个层次学生的思维共性，以此反思教学素材对学生问题意识培养的价值，及教师的教学方式和学生的学习方式是否有利于培养学生会问的能力和养成善问的习惯。从而更好的总结培养学生问题意识的有效策略。【观察记录与思

5、考】课题圆的认识执教者张玲观察对象类型思维反应速度相对较慢的学生（张××）教学环节学生学习活动过程记录分   析课前谈话师：同学们，张老师今天跟大家一块上一节数学课，喜欢数学吗？对于这么喜欢的一门课程，课堂上打算怎样表现？生：认真听讲，积极回答问题。生：多动脑思考。生：认真倾听别人的发言。……师：非常棒的一群孩子，大家提到了这么多好习惯，上课前张老师把爱因斯坦的一句话送给大家“提出一个问题比解决一个问题更重要。”大家怎样理解这句话？生：提出问题很重要。生：只有先提出问题，才能进一步解决问题，所以我们要爱提问。……

6、在本环节，学生学习情绪高涨，表现积极，对于老师的话题表现出浓厚的兴趣，并积极举手，并说出了“提出问题很重要”的发言，可见，这个孩子已经具备一定水平的提问意识和提问能力。意识到提出问题的重要性，他的表现，让我感觉到他在这节课上应该有良好的表现。师：爱提问也是非常好的学习习惯，我们博兴一小的孩子个个勤于思考，善于提问，老师期待大家的精彩表现。一、情境导入，引出圆。  师：同学们，为了大家有一个健康的体魄，我们学校开展了多姿多彩的阳光体育活动，六年级参加的项目是套圈比赛，有位同学设计了这样的示意图（出示课件），能看懂吗

7、，谁想谈一下自己看法？生：这样比赛不公平，因为同学们距离瓶子不一样远。生：不公平，不应该这样站，应该离瓶子一样远。师：大家都觉得不公平，如果要求距离瓶子3米远，你能在纸上表示出你们的想法吗？学生活动，教师巡视收集学生作品。师：张老师发现每组都有了自己的想法，现在我们一起来看。生1：从瓶子出发，画出三条线段代表3米，站在这三个位置可以。师：同意吗?生：同意。生2：我们也是这样找的，找到了5个点。生3：我觉得在距离瓶子3米远的圆上就可以。师：为什么?生：因为圆边上到瓶子的距离都是三米。师：他们小组的意思是不是这样。（

8、课件：距离瓶子3米的这些位置可以，这些也可以，这些呢？这样的点有多少个？（无数个），越来越多的点形成什么了？——圆。确实像他们说的这样，距离瓶子3米远的位置正好都在这个圆上，这又是为什么呢？学完这节《圆的认识》，我想大家就明白了。（板书课题）师：你觉得圆是一种怎样的图形？生：一个封闭图形，没有缺口。生：我们以前学的图形都是线段围城的，而圆是曲线围城的。师：对，圆是一条曲线