浅谈教学中如何训练学生修改作文

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1、浅谈教学中如何训练学生修改作文赣在相对宽松愉悦的环境里，人的心情舒畅，思维活跃，能够充分展开想象，有利于个性的发挥•本文就如何创造轻松愉悦的美术教学环境，发挥学生的个性，提高教学效果进行思索.，愉快教学法的概念愉快教学法，简单地说就是在教与学的活动中让学生愉快地学习，思考，在愉快中获得知识，在课堂上通过教师的引导，能够调动学生的内在学习动力，从而取得良好的教学效果的一种教学方法.二,在美术教学中实施愉快教学的具体方法1•教师在教学过程中要亲切自然，师生共同创造一种和谐愉悦的教学气氛教态是教师在教学过程中外

2、部表情与内在气质的形象反映，它对学生的学习心理和情绪有着直接或间接的影响•好的教态，学生会感到亲切，轻松，愉快，有利于提高学习的兴趣，教师面带微笑，和颜悦色，会给学牛愉快的暗示,学生会从中受到感染，许多优秀的教师都懂得微笑的意义，他们即使在十分疲惫或身体不鉴适的情况下，也总是面带微笑地走进教室,因为他们懂得，学帚生会从老师的微笑里感到关心，宣爱护，理解和友谊•同时学生化也会从教师的愉快感屮受到鼓励,激发起爱老师，爱这门课的相应情感，所以，在学牛面前，巾老师应永远是亲切自然的•即学使是对待差生,老师一个真诚

3、的微笑，一个期望的眼神，一句幽默的话，一个暗示的动作，有时比严厉的批评更能让学牛娜接受，使学生从中感受到老师对他的尊重，爱护和关怀，从而使学生能自觉改正缺点，避免产生师生间的对立情绪•所以，教师在教学活动中应始终保持良好的心理状态，促进师生在认识与情感两方面的沟通，变一切消极状态为积极状态，师生共同创造一种和谐愉快的气氛•只有这样，才有利于老师自始至终贯彻积极主动性原则，使学生在愉悦的气氛中接受美的教育.2•运用电化教学，激发学生的学习兴趣，创造良好的教学情景传统的教学方法常常使教学陷于枯燥乏味,如能将电

4、化教学手段引入美术课堂，使教学媒体多样化，就可以调动学生的视觉，听觉来参与感知,激发学生的学习兴趣，有助于实施愉快教学,增强教学效果•例如，上《图案基础一一写生变化》一课，在讲解”变化”的几种方法的过程中，我同时在投影上用彩笔画出了简化的鱼，兔子，几何化的松鼠，青蛙，夸张的小猪，梅花等，这些简练的图案激发起学牛的极大兴趣，每画完一个图案,学生们就不南自主喊说出”松鼠!"青都市家教86蛙!””小猪!”……，课堂上充满了欢乐的气氛;讲添加法吋,在鱼身上添加莲花，在梅花上添加喜鹊，再问学牛有什么寓意？学生经过思

5、考，可回答出”连年有余T喜上眉梢”的寓意.这样，学生在轻松愉快的气氛屮，不但掌握了”变化”的几种方法，而口使学生的形象思维能力及创造力有了进步的提高，达到了较好的教学效果.3.重视运用导课和结课教学艺术，激发学生的学习兴趣成功的一节课，从开始就应引人人胜，让学牛的精力很快集中并对新课产牛兴趣，因此对新课的导入应作精心的设计.导课是种教学艺术，它没有固定不变的模式，要根据教材的特点和学生的实际，进行创造性的设计.例如，在上《色彩与感情》一课时，我从Et本着名影星山口百惠因穿衣服的颜色而左右她-天情绪的几个生

6、动例子导入，学生听得津津有味，为新课的展开作好了辅垫.又比如上《水彩风景画一一桂林山水》课,先问学生是否游览过漓江?游览漓江有什么感受?然后放《桂林山水》的风光录像片，让学牛感受桂林山水的美，使他们知道，原来自己就生活在这人间仙境里，再问:作为桂林人，难道你不想把自己的家乡美景描绘成一幅幅美丽的图画?这样的导入使得学生跃跃欲试，同时增强了学生热爱家乡的真挚感情•一堂完美的课，不仅开始要引人人胜，而且结尾也要精彩，余味无穷，给学生留下难忘的回忆，激起对下一次课的强烈欲望.教学艺术是在教学过程屮所表现出來的具

7、有创造性和审美性的教学实践活动•教师在处理教学内容，组织教学活动和运用教学方法时应有独特的创造性，教学才会成功，才能形成一种活跃，生动的教学气氛，给学生一种真正的艺术审美愉悦的感受.4•重视辅导环节，优化课堂教学结构辅导是教师对每个学牛在完成课堂作业过程中的具体指导，在美术课堂教学各环节中占有重要的地位，美术课一般要求教师在15-20分钟之内作少而精的讲解示范，余下的20-25分钟是学生作业•所以，辅导在美术课堂中所占的时间最多，教师需付出一定的精力,教师应根据本节课所授内容，善于启发学生的思维，让学生在

8、练习屮发挥自己的想象力和创造力，并溶进自己的审美情趣,对作业中普遍存在的问题要及时给予点拨，对个别作业困难的学生要给予启发提示,对好的作业，要给予鼓励和表扬，并可让该生谈谈其作业的构思,方法等，使其他同学从屮得到启发，由于作业时间较长，课堂气氛容易显得沉闷，为使学牛保持一种喻快状态，作业时可用录音机播放一些优美抒情的背景音乐,经实践，音乐用于辅导环节，效果很好•通过音乐情境激发学生晴趣，学生的思路开阔了，思维活跃了，课堂结构也