大学英语语音教及学中存在问题及对策探析

大学英语语音教及学中存在问题及对策探析

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1、大学英语语音教及学中存在问题及对策探摘要:语音是掌握语言的基础,与语言其他方面的技能学习有着紧密联系,是提高语言整体水平的关键。因此,正确地认识语音课对提高英语语音教与学的质量和促进英语教学及整体水平的提高具有重要的意义。本文作者从语音学习的重要意义和大学生英语语音现状入手,分析英语语音教与学中存在的问题,并结合教学实际提出了行之有效的教学方法。关键词:英语语音教学方法英语口语音环境语音是语言能力的重要组成部分,是发展语言技巧的重要基础。要提高听说能力,学习者需要有较好的语音基础,而且学习者语音掌握

2、的好坏也会直接影响到外语学习的其他方面。目前我国进入大学的新生普遍存在比较严重的语音问题,语音能力差导致大学生在提高英语综合应用能力上举步维艰,尤其是对听力,口语的影响更是显而易见。种种迹象表明,大学生需要继续进行语音学习,而大学英语中语音教学现状却并不容乐观。一、大学生英语语音水平现状目前,非英语专业的学生是通过笔试为主的高考进入大学的。在中学英语学习当中,语音教学未能像词汇,语法教学那样得到重视。学生的语音知识基本是通过模仿老师发音或从老师口头理论中而习得的。由于缺乏语言环境,受方言、地理环境、

3、经济基础、教育发达程度的影响,来自全国各地的大学生语音基础可谓是参差不齐。二、大学英语语音教学现状及问题语音教学在大学阶段的外语教学中是非常必要。但是由于各种原因,人们在很大程度上忽视了或无暇顾及大学英语语音教学以及学生的语音问题。很多院校根本就没有为非英语专业的新生开设专门的语音课程。现在使用的大学英语教材有些并没有安排语音练习。使用此类教材的教师需要进行语音教学,就得自己选编语音教学内容和材料。受课时和教学进程限制,教师无法按常规的语音课堂教学模式对学生进行系统规范的有序训练。对于学生的语音问题

4、老师多数是在基础英语课上对学生的语音问题进行纠正。这就导致一方面,老师没有足够的时间对学生的语音进行指导,学生对语音问题不够重视,另一方面,学生对自己语音方面存在的缺点不够了解,不能意识到自己在语音方面的毛病。三、大学英语语音教学的策略和方法明确语音教学内容和目标,加强教学针对性,特别是英语节奏、语调的教学。有些大学英语教师在有限的语音课堂教学中只重视对学生单音,拼读和单词重音的纠正,但忽视语音教学的其它内容和任务。其结果是学生发音尚可,拼读也还熟练,但语流不畅,语调不过关,因而朗读、口语技能的发展

5、大受影响。(一)纠正学生错误的发音习惯对于英语音素,由于大学生已经具备了一定的英语音素知识,所以大学阶段的音素教学应主要侧重于纠正学生发音习惯上的一些暗病。现以我院大一新生为例,学生部分元音发音不饱满。发音时嘴形,舌位不到位,甚至出现双元音或词尾清辅音省音、吞音的情况。常把cat/k?t/发成/ket/甚至/ke/,heart/ha:t/发成/hAt/,把name/neim/发成/nem/o难以给人语音美的感觉。另外受到方言的影响,很多学生无法发清楚一些诸如的/9/&/?/,//&/3/,/t/&/

6、d3/等比较难发的辅音。需要老师以舌位图示法加以纠正。对音素的练习,老师可以准备一些绕口令或者趣味对话让学生课下练习,增强学生对自己舌位,嘴形的控制力,以便学生形成良好的发音习惯。(二)英语节奏是大学英语语音教学的重点学习内容应包含英语句子重音、弱读、连读等技巧。其中,句子重音和弱读现象比较复杂,是英语节奏教学中的重点。教师要首先让学生懂得这些规律,然后在具体的语言环境中进行交际演练。教师可以通过诗歌朗读、口头作文、演讲、情景对话等操练形式,让学生在特定的语境中正确定位句子重音,掌握英语中45个常以

7、弱读形式出现的单词。这样不仅培养了学生英语语篇能力,还掌握了英语交际策略,从而提高了学生的英语实用能力。(三)重视英语语调的学习英语语调的学习应以学生英语语言能力和实用能力的培养为目标。英语中有三大基本语调,即降调、升调和降升调。它们对于表达思想感情起着重要的作用。为了让学生了解不同的调型传递不同的语篇信息,课堂上,教师可设计各种恰当的情景以体现具体语调的模式,学生根据教师提供的情景进行对话,以加深对各种调型用法的理解。(四)构建轻松的语音教学环境大胆创新,构建轻松的语音教学环境,激发学生对语音的学

8、习兴趣和热情,寓教于乐。在大学英语语音教学中,要尝试由传统语音课向新型的朗读艺术课过渡。由于传统语音课的教学往往是以带读、跟读等机械操练为主的填鸭式教学为主,学生容易感到单调、枯燥无味,产生懈怠心理。而学生学好语音的关键还在于练习,所以这种情况对老师的教学方法和教学内容提出了新的考验。俗话说得好,“兴趣是最好的老师。”有了兴趣,学生就会变苦学为乐学,变被动为主动。英语语音是英语学习的基础,目前大学生在语音上存在的问题势必对英语学习的其他方面会产生负面影响,制约其在英语

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