宁国市南极中心小学三年发展规划

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1、宁国市南极中心小学三年发展规划（2011年8月——2014年7月）为落实科学发展观，理清学校办学思路，明确学校发展方向，加快发展步伐，创建学校特色，创造适合师生发展的教育，开创各项工作新局面，结合学校实际，特制定本规划。第一部分：学校发展背景分析一、学校基本情况：南极小学始建于上世纪五十年代，距今已有六十多年历史，名称也几经变更。1950年在宁国县永宁乡所在地朱家桥创办，1953年迁址龙川，更名为龙川小学，1955年重新建设校舍，第二年正式命名为南极中心小学，2005年南极进行教育布局调整，成立九年一贯制学校，2007年8月，基于生源和教育布局调整的需要，

2、初中部并入宁墩，保留南极中心小学建制。目前中心小学下辖龙川、江村、南极、梅村四个教学点，全乡共有12个教学班，其中有三个为复式班，学生172人。现有教职工45名，专任教师42名，保安2人。教师学历合格率达100%。大专以上学历共16人，占总数比为38%。其中男教师30名，女教师12名，30岁以下教师9人，50岁以上教师25人。中心小学拥有教学大楼一幢（二层七间教室，二个办公室），实验室一个，仪器保管室两间，微机室、多媒体教室各一间。有微机26台（其中可使用8台），学校占地9472㎡，建筑面积2179㎡（教学楼1251㎡、学生宿舍716㎡，食堂328㎡、办公

3、室322㎡、教工宿舍496㎡），生均拥有图书达25册。教师宿舍12间。13二、学校发展优势和机遇：1、近年来，学校的教育质量呈上升趋势，学生、家长、社会及上级主管部门对学校发展的认可度不断提高。我校先后荣获“2004——2005、2006——2007两个年度宁国市文明单位”、“2008年宁国市教育工作先进集体”、“2008年度教育工会工作先进集体”、“2009年度宁国市首届汉字录入团体三等奖”、“2009年电脑作品制作最佳组织奖”、“2010年职高杯女教职工才艺二等奖”、“2010年11月获宣城市标准实验室称号”、“2011年宣城市卫生学校”等多项荣誉。2

4、、学校领导班子团结、实干，有良好的群众基础，管理水平不断提高。绝大部分干部、教师的个人发展愿景与学校的发展愿景形成一致，为学校的进一步发展营造了良好的氛围。3、学校教师知识结构、专业技术结构基本合理，为学校走内涵发展之路奠定了一定基础。一年来，南极小学教师成长很快，涌现出了一些新兴的希望,沈凯、陈洁、钟逸姮、李萍等老师多次获得各种奖项，学校文艺队在“唐风宋韵、书香经典”教师素质展示中表现上佳。因为这批教师队伍的年轻化、专业化，他们不仅充满了活力、富有朝气，有充沛的体力和旺盛的求知欲，也是思想最活跃、最容易被学生接受、最有可能发挥其工作潜能的一个群体。4、学

5、校加强内部管理，各项制度健全，管理透明化、公开化，做到制度管理与人本管理相结合，各项工作既务本求实，又开拓创新。5、学校办学硬件不断改善，现阶段的条件基本上可使学校坚持科学发展观，走内涵发展的道路。从2011年起，生均公用经费的提高，一定程度上解决了我校因学生数少而产生的办公经费严重不足的问题，为学校发展提供了经费上的保障。三、学校发展存在的制约因素131、学校周边环境的影响，使学校教育面临新挑战。学校地处山腰，上坡路段路况较差，出口交通拥堵，尤其是上放学高峰时段，人车混行，构成门前交通安全隐患。学校门口小摊点多，出售“三无”食品和不良玩具等，影响儿童身心

6、健康，虽经整治，但收效甚微，取缔困难。2.、生源状况对全面提升教育质量造成影响。我校位于宁国市南极乡永宁村，招生服务范围主要是南极乡适龄儿童。但由于南极乡人口较少，以及学校地理位置的原因，除了部分学生流失到城里，还有部分学生选择到宁墩小学就读，造成我校学生数不多，经费紧张，制约了学校和教师的发展，更为不合理的是学籍管理形同虚设，无法统计学生流向。学生间差异，学生的个别化教育需求难以得到满足。随着社会的发展和对教育的重视，教育需要投入更多的人力、物力和财力，而现行体制下难以满足要求，与真正实现上好学、不厌学而因材施教的要求还有差距。3、教师年龄结构不合理。由

7、于人事制度的局限，教师招聘和引进受制于诸多因素，形成学校教师结构性缺编现状，我校现有30岁以下教师9人，50岁以上教师25人，占教师总数的60%。4、教师教科研意识和能力有待提高，名师团队需要打造。由于学校学科建设及教师专业发展不均衡，教师队伍老年化，教师参与教研动力不足。对专业发展的意愿不强，缺少必要的专业引领，缺乏团队意识，致使学校名师效应不突出。学校的培养速度需要进一步提高。学校教学质量有待进一步提高。5、学校主体文化不突出，校本制度建设有待于进一步完善。13一是学校教师文化缺乏精神内核。二是学校制度建设不够完善。少数制度或不能有效结合学校实际、解决

8、问题，某些方面管理甚至存在制度盲区。因此，无论是对制度的执行，还是