人教版数学上册第四单元教案

《人教版数学上册第四单元教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、第四单元《三位数乘以两位数》（一）教学目标1.使学生掌握用一位数乘两位数（积在100以内）或几白几十的数的口算方法。2.使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。3.使学牛知道速度的表示法，经历从实际问题中抽象岀时间、速度和路程之间的关系，并应用这种关系解决问题的过程。4.使学生掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算，养成估算的习惯。第1课时：笔算乘法（例1）教学目标1、使学生掌握三位数乘两位数的笔方法。2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力重点：使学生掌

2、握三位数乘两位数的计算方法难点：使学牛掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算教学过程教师导学一、复习导入;1、口算：2、笔算24X12=44X59二63X52二说一说笔算的方法是什么？3、这节课继续学习笔算乘法板书课题：笔算乘法二、探究新知.例1.李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车1小时约行145千米。该城市到北京大约有多少千米？问：说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？板书课题补充；三位数乘两位数145X12估计一下大约是多少？怎么计算出准确的结果？能不能用我们以前学过的旧知识来解决这道题，自己试

3、一试。问：先算什么？再算什么，积的书写位置怎样？最后算什么？145X12=1740145X122901451740问：如何检验自己的运算结果?小结「三位数乘两位数笔算的方法是什么？师生归纳两位数乘法，先用一个乘数个位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和个位对齐；再用这个乘数十位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。三、巩固练习:1、书后做一做134X12=176X47425X36237X822、练习九的1、2独立完成四、课堂总结今天你都学会了什么？有什么收获？五、作业：练习九第3、5题学

4、牛总结计算方法学牛独立计算后，用计算器自行检查。独立完成后，展示过程。培养学生归纳概括的能力通过练习，巩固三位数乘两位数的笔算方法。提高学生的计算能力。第2课时：因数末尾有0的乘法（例题2）教学目标1、使学生在理解的基础上，掌握整数乘法的口算方法。2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力。重点：掌握整数乘法的口算方法。难点：培养学生养成认真思考的良好学习习惯。教学过程创设情境：1、你们想知道一些交通工具的运行速度吗？（出示六种交通工具的时速的图片）2、你还知道其他交通工具的速度吗？二、探究新知：1、出示例题2。人骑自行

5、车1小时约行16千米。特快列车1小时约行160千米。1）人骑自行车3小时可以行多少千米？提问：计算这道题时怎样想？怎样列式？如何计算？小组交流讨论。小组汇报问：30小时行多少千米?练一练：18X4=24X3=25X2=14X6=2）特快列车3小时可以行多少千米？怎么列式提问：计算这道题时怎样想？在小组内交流一下。组织学生汇报交流。比较两种方法，你认为哪种方法简便？练习：130X5=2X380=150X6=7X13=460X2=口算乘法的方法是什么？师生归纳总结口算方法：一位数与几百几十相乘，先乘0前面的数，再在乘积的

6、后面添上一个0。三、巩固新知：P48“做一做”“1、2.四、总结今天你学会了什么？五、作业：第49页练习八3、7.第三课时《积的变化规律》例3教学目标：1.使学生经历积的变化规律的发现过程，感受发现数学中的规律是一件十分有趣的事情。2.尝试用简洁的语言表达积的变化规律，培养初步的概括和表达能力。3.初步获得探索规律的一般方法和经验，发展学生的推理能力。教学重点:让学生通过自探找出规律教学难点：总结应用规律教学过程：一、复习导入。同学们，开始新课之前，我们先来做个游戏，一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿；两只青蛙两张嘴，四

7、只眼睛八条腿；三只青蛙三张嘴，六只眼睛十二条腿……1X4=42X4=83X4=124X4=165X4=20仔细观察上面的式子和算出的积，想一想，你能把这组算式继续写下去吗？试一试，你一定能行！导入新课：同学们真是动了脑筋，其实这个问题的思考是有一定数学规律的，那么这其中的奥秘是什么呢？这就是这节我们要研究的———积的变化规律。（板书课题：积的变化规律）请同学们大声把课题齐读一遍。围绕课题质疑：看到这个课题，你想知道哪些问题？二、设疑自探：1、出示自探提示：观察.1X4=42X4=83X4=124X4=165X4=20

8、（1）从上往下观察第一组题:第一个因数有什么特点？第二个因数怎样变化？积有什么变化？你发现了什么规律？把你的发现写出来。（2）从上往下观察第二组题，第一个因数怎样变化？第二个因数有什么特点？积有什么变化？你又发现了什么规律？把你的发现写出来。（3）你能用一句话将两组题中已经发现的规律概括起来吗？2、在学生自探时师板书课本例题：例4、观察下面的两