《宋代的社会生活》教学设计

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1、《宋代的社会生活》教学设计教学目标：1、知识与技能了解宋代人们衣食住行的基本情况。掌握宋代繁荣的城市生活概况。知道宋代丰富多彩的节日生活。2、过程方法与能力通过阅读，了解宋代社会生活的概况及特点，培养搜集历史信息、处理历史材料的能力。比较唐代与宋代城市商业面貌和市井生活状况、风俗习惯等不同特点，理解商品经济的发展对社会的巨大影响，培养运用对比方法分析历史事物的能力、透过现象看本质的能力。3、情感态度与价值观通过对宋代社会生活的学习，认识屮国古老的文明是一脉相承的，它对于我们今天乃至人类的未来都有着深刻的影响，从而形成

2、对民族文化的认同感。通过比较宋代与欧洲中世纪经济、文化的不同，认识到中国古老文化对世界文明发展的吸引力和影响，培养民族自豪感。教学重点：人们的衣食住行。这是本课的重点。它通过描述宋代人们日常生活的基本情况，体现出宋朝的时代特征，说明在唐朝盛世之后，政治上虽然历经起伏，社会经济仍然保持待续向上的发展。教学难点：本课由几个相对独立的教学内容组成，没有一条贯穿始终的线索，透过丰富、繁荣的城市文化生活的画面，走进宋代社会生活的历史，克服历史距离感和陌生感，理解商品经济的发展对宋代的社会生活产生的影响，在商品经济高度发展的基础

3、上，思考如何引导社会风气健康地向前发展。教学过程：一、导入：播放《清明上河图》动画视频＜可在上课之前两分钟开始播放，让同学们欣赏＞。教师简要介绍导入新课。刚才同学们看到的是《清明上河图》的动态视频。《清明上河图》是北宋著名画家张择端的代表作品。此画高24.8厘米，横长528厘米，展现了北宋都城东京的繁华景象，也反映出了宋代人们绚丽多彩的生活。比如这个画面，从汴河码头的繁荣景象之中，从河里来来往往的船只上体会到了什么？（宋代簡业的繁荣）。商业的繁荣来源于农业手工业的发展。我们前一课讲《南方经济的发展》提到了宋代农业手工

4、业的发展,更多的农产品和手工业产品吃不完用不完，就会投向市场，然后商业也就繁荣起來了。而农业手工业商业的发展，又必然会促进人们日常生活发生新的变化。那今天就让我们一道来领略两宋时期人们的社会生活情况。其实刚才同学们已从这个视频中领略了一番，那下面我们来具体了解一下。二、探究一：宋代的衣着师：大家请看屏幕，PPT首先映入眼帘的是一组精美的图片，它是在展示宋代人民的衣。很好。具体来说，指的是宋代的文人、妇女、官人和平民百姓的衣着。请大家仔细观察图片,这四中不同身份的人们，他们的着装是一样的吗？（不是）对了。这是显而易见的

5、，大家要注意：在宋代，不同身份的人们的着装是不一样的。师：PPT下面就计我们一起來欣赏宋代独具特色的女装。请大家结合教材48页第二段小字内容和屏幕上给出的唐代的女装图片和宋代的女装，找一找，和唐代的女装相比，宋代的女装有那些特点？（学生讨论）宋代女装：高领/长袖/瘦t唐代女装：低领/短袖/宽大唐：大胆、宽大、艳丽宋：质朴保守，贴体称身。师：和唐代的女装比起来，宋代的女装有3个显著的特点：高领、长袖、瘦长。从这一组反义词中我们可以看出，总体上说，宋代的女装由唐代的开放走向了封闭。（唐代崇尚以胖为美，衣服宽大些；宋代更讲

6、究的是女性身材的一种曲线美，衣服比较贴体称身。）不过,同当代女装一样，在两宋时期，服装样式变化最多的也是妇女服装。当时就流行在上衣外面再穿一件对襟的长袖小梢子，很像现在的背心，梢子的领口和前襟都绣上了漂亮的花边。补充：宋代妇女流行缠足，缠足是古代的一种陋习，即把女子的双脚用布帛缠裹起來,使其变成为又小又尖的脚。当吋的人们普遍将小脚当成是美的标進。人们把裹过的脚称为莲,而不同大小的脚是不同等级的“莲”，大于四寸的叫铁莲，四寸的就叫银莲，三寸的就是金莲。所以古代就有“三寸金莲”Z说。师：（过渡）不仅宋代的女装独具特色，宋

7、代的官服也是别具一格。请大家结合教材的内容和图片，看一看宋代的官服是由那几部分构成的？生：A官帽、腰带、衣服构成的。B还有鞋子吧。（笑）学生回答。师：很好，请坐。PPT宋代的官服是一个整体性概念，是对官帽、腰带、衣服和靴子的总称。还要注意两点，在宋朝，官吏在不同场合会穿不同的衣服，上朝时穿朝服，平时办公就穿公服，在祭祀天地和祖先的时候就穿祭服，下班回家后穿便服。PPT（投影图片：公服、祭服、朝服）并且，不同品级的官员有不同服装样式和颜色。比如，公服，黄色是帝王专用,三品以上服紫，五品以上服朱（红色），七品以上服绿，九

8、品以上服青。那教材上的这一套官服就应该是六品七品官员的服装，对吧！师：刚刚我们一起了解了宋代行业装、妇女装以及官服的样式和特点，那么，你们觉得这些服装都可能是用哪些材料做成的？（衣料是什么？）衣料与前代相比有什么新变化？生：A我认为是麻布。B还有丝绸。C有棉布吧？（学生不够自信）师：主要的衣料仍然是麻布。但南宋吋以棉布做衣服的人多起来。（为什么