《宋代的社会生活》教学设计.doc

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1、《宋代的社会生活》教学设计【一】教材分析《宋代的社会生活》是川教版七年级下册第七学习主题第8课的教学内容。第七学习主题主要学习辽宋夏金并立以及元朝时期的民族关系的发展与经济重心的南移，其中《宋代的社会生活》是中国古代史中难得的，也是唯一的以完整的一课时专门介绍宋代的社会生活，这是因为宋代的商品经济在中国古代太具有代表性了。义务教育历史课程标准（实验稿）对本课的要求是：“了解宋代的社会生活”。本课主要介绍宋代的社会生活。教材首先分别介绍宋代的衣食住行，然后从城市居民生活的角度介绍东京和临安市民生活的丰富多彩，从而体会宋代商品经济的繁荣给人们生活带来的改变。为帮助学生更好地了解宋代的社

2、会生活，特将本册第21课《书法与绘画》中的风俗画《清明上河图》和第8课《宋代的社会生活》两课的内容进行创造性的组合，以达到更好的教学效果。【二】学情分析这是中国古代史中第一次以完整的一课时专门介绍一个朝代的社会生活，宋朝以前的各朝代关于社会生活介绍的很少很分散，要感受宋代衣食住行的变化对学生来说有一定的难度。初一学生刚刚跨入少年期，身体发育、知识经验、心理品质方面依然保留着小学生的特点。理性思维的能力正在培养中，更多的是感性思维；对知识的掌握比较分散，对历史现象的认识也比较浅，分析问题大多停留在表面。但是他们思想活跃，好奇心强，求知欲和表现欲强，希望得到老师和同学的认可，积极性高。

3、学习本课，有助于激发学生的学习兴趣，锻炼学生的实践能力，培养、提高其历史分析能力和概括能力。【三】教学目标（一）知识与能力1、了解宋代衣食住行的变化情况及东京、临安等城市生活的基本情况。2、理解宋代社会生活发生变化的原因。3、识记张择端及其名作。（二）过程与方法1、通过对宋代社会衣食住行变化的分析，提高学生的分析能力。2、通过对东京、临安等城市物质、文化生活两大主体内容的概括，培养学生的概括能力。3、通过欣赏绘画，提高学生对艺术作品的鉴赏能力和历史想象力。4、学习从历史图片中提取信息的方法。（三）情感态度与价值观1、通过宋代衣食住行的变化，认识这些变化是社会文明进步的一种表现，进而

4、形成社会发展的观念。2、通过丰富多彩的宋代衣食住行和东京、临安城市多样性生活的学习，认识中华文化内涵的丰富多彩，从而热爱祖国的优秀文化，弘扬优秀的民族文化。   3、在欣赏灿烂辉煌的中国古代艺术成就的过程中，让学生了解古代艺术家杰出的创造才华、刻苦的钻研精神和热爱祖国的深挚情怀，增强学生的民族自豪感和爱国心。【四】教学重点和难点（一）教学重点：宋代衣食住行的变化；张择端的绘画艺术。（二）教学难点：宋代社会生活变化折射出的社会文明；深刻领会艺术作品中的丰富内涵。【五】教学方法情境教学法、小组合作学习法、问题式教学法、讲授法、直观演示法等【六】课型新授课【七】教学准备学生的准备：预习本

5、课课文；带齐学习使用的课本、图册等。教师的准备：1、收集与宋代的社会生活相关的图片、视频、文字资料等。2、制作教学使用的PPT课件。【八】教学时间1课时【九】教具教学多媒体和PPT课件【十】教学过程 （一）导入新课（预计用时1分钟）上课之前，先来一个小测试，看谁能在最少的条件下猜出他是谁？调动学生的兴趣，同时回顾之前的内容。（条件一：中国历史上一个朝代；条件二：饱受周边少数民族欺凌，向少数民族屈辱求和；条件三：人口占当时世界15％，经济总量却占全世界80％；条件四：著名画家张择端的《清明上河图》，反映了当时多姿多彩的城市生活。）师：他就是——宋朝（学生齐答）。由此我们也得出宋朝的特

6、点：政治、军事弱小，经济、文化繁荣。到底有多繁荣？就让我们踏上宋朝之旅，参观宋代的古镇，切身体会吧！ （二）讲授新课（预计用时30—34分钟）学校贴心的为我们准备了校车，欢迎乘坐。旅途有些漫长哦，一起来唱首歌，热热身，要唱出你们的最佳水平哦！幻灯片：播放视频《蓝精灵》（用时1分30秒）师：非常棒（鼓掌）今天的行程是怎样安排的呢？上午，游览古镇，观看服装秀；中午，品尝宋代美食；下午休闲娱乐和购物。现在，还有6分钟就到古镇了，在这段时间里，请充分利用你们的旅游指南（教科书），我给的资料和旅游提示，熟悉将要游览的景点，可以相互讨论，开始。（预计用时6分钟）幻灯片：展示旅游提示配乐《喜气洋

7、洋》                宋代的社会生活  衣  食  住  行  商业  娱乐  节日    衣料 服装样式  主食 肉食 食用油 燃料    住房 家具    水路 陆路    城市生活 《清明上河图》P125    节庆活动 生：把全班分为六个组，以组为单位，讨论学习本课的内容，教师在旁指导。师：（6分钟后）好了，我们已经到古镇门口了，为了保护古镇，大巴是不能进去的，我们得坐宋代的交通工具进去幻灯片：出示交通工具种类图师：你们自己选，你选什么？（学生回