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时间:2019-02-28
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1、瓯海区中小学音乐学科教学常规一、备课1、制订教学计划认真学习《音乐课程标准》,明确本学段教学目标、本学段四个领域的学习内容和标准,熟悉所任年级教材,分析教学内容,分析学生情况,在此基础上,根据《课标》的要求和本校实际情况,制订出学期、单元教学计划,教学计划要求在每学期开学后一周内完成。具体包括以下几个方面:(1)教学对象分析①学生对基础知识和基本技能的掌握情况②学生学习音乐的习惯、兴趣、方法和心理③优秀生、学困生的学习特点及所采取的措施(2)本学期的教学要求①认真学习本学期教材内容,确立本学期教学总体目标②结合学生实际,设计
2、各单元的具体教学目标③列出本册教材各单元的重、难点(3)提高教学质量的具体措施以音乐教学的五种基本原则(音乐本位、协同融合、创造发展、情感体验和主动参与原则)为依据,从学生实际情况出发,采用合理的方法提高教学质量。(4)教学进度写出单元和课时的教学时数,包括音乐实践和检测等时间安排。2、制订课时计划音乐教师备课,应遵循“以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,面向全体学生,注重个性发展”的基本理念,体现以学生为主体,以审美实践为主线,发展学生的兴趣和能力为主题,用“合格教育”的目标治教,用“适合学生”的方法施教,用“所有的学生都
3、能学好”的信念从教,让音乐属于每个学生。(1)认真研读课标、教材和参考书,了解学生知识、能力、情感等情况。(2)挖掘教材的审美功能和教育意义,确定教学目标,根据教学实际情况确定教材的重、难点。(3)教学过程的设计应从落实教学目标的要求出发,注重音乐体验,设计各个教学环节,运用各种教学方法。(4)音乐教学要与现代教育技术结合,运用各种媒体技术和网络信息。(5)上课前必须检查各种教学用具,如:键盘乐器、各种媒体、教学光盘、磁带及相关音乐资料等(6)板书设计和活动设计要围绕教学目标,有利于巩固和反馈。—100—(7)积极参加集体备
4、课。集体备课采取以个人思考为基础,个人备课与集体备课相结合的方式,不可照搬照抄他人教案,不能以课件代替教案。二、上课上好每一节音乐课,是实现审美教育的关键。1.以音乐审美为核心,重视音乐实践,培养学生个性发展,开发学生创造性潜质,提高学生创造能力,将音乐的知识和技能的教学有机地融合在音乐审美活动之中。2.面向全体学生,因材施教。发挥教师的主导作用,建立平等互动的新型师生关系。以学生为主体,将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。3.课前必须熟悉教案,作好充分准备,课堂上严防出现知识性错误。4.运用现代教育技术手段,
5、为教育教学服务。对教具运用自如,运用多媒体应讲究效率和效果。5.课前检查和整理好自己的服装仪表,穿着美丽大方整洁,提前到达教室等待学生。6.教案确定后,要严格按照教案内容上课,课后按教学目标检查教学效果,及时总结每节课的成败优劣和提出改进措施,写好教学反思,反思字数不限。7.歌唱教学:(1)要体现“以情感人,以美育人”的原则,要有愉悦性。(2)教师的范唱、伴奏、动作示范要讲究声情并茂,学生的歌声、动作、行为要讲究美感。(3)要对学生进行科学的发声训练,提倡“高位置的轻柔的歌唱”,注意对变声期的嗓音的保护。(4)重视、加强合唱
6、教学,使学生感受多声部音乐的丰富表现力,培养群体意识及协调、合作能力。8.器乐教学(1)按课程标准要求组织“器乐进课堂”活动,提高学生对器乐学习的兴趣,开发学生的智力,提高学生对音乐的表现能力。(2)以具有固定音高的乐器为主。如:竖笛、电子琴、口琴及口风琴等。(3)器乐教学应与唱歌、鉴赏、创造等教学内容密切结合。9.欣赏教学(1)欣赏教学要以音乐为本,从音响出发,以听赏为主。采用多种形式引导学生积极参与音乐体验,引发想象和联想。(2)教师的讲解、提示,力求简明、生动,富有启发性。(3)激发学生听赏音乐的兴趣,使学生养成聆听音
7、乐的良好习惯,逐步积累鉴赏音乐的经验,鼓励学生对音乐有独立的感受与见解。10.注重教学策略—100—(1)创设情境:创设问题情境、模拟生活情境、设置比较情境、利用语言、光线、美术、实物、音源等来创造情境。(2)重视体验:①重视体验的独立性②重视体验的过程性(3)强调探究:①探究性学习的设计环节②探究性学习的方法步骤③探究性学习中的教师角色(4)关注合作:①建立新型的师生合作②加强学生间的合作③提倡教师间的合作(5)加强综合:加强以音乐为主体的学科综合。11.学法指导和习惯养成(1)指导学生做好课前准备工作:准备好课本、乐器等
8、上课工具;收集、了解相关音乐资料。(2)课堂学习:营造艺术氛围,引导和鼓励学生大胆探索,积极参与交流讨论和互相评价。(3)课后练习:鼓励学生课外欣赏一些好歌名曲,培养学生热爱音乐,追求高雅情趣的习惯。三、课外活动课外音乐活动与音乐课相比,内容更丰富,天地更广阔,而且更多地涉及到艺术审美的个
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