中小学音乐教学常规要求

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1、中小学音乐教学常规要求文章来　　源初中教师网w9　　1　　　　各级各类中小学均按颁布的课程设置要求开足课时，不得借故停设或任意砍课；应将所设课时全部按“课标”、“教材”进行授课，不得移作他用；有条件的学校可开设音乐选修课。　　一、课前准备　　1、备课，教师必须按教学要求仔细分析教材，区别不同年级考虑教学方法和教学的深广度，确定重点和难点的处理。编写教案，要求教学目标明确，步骤合理，承前启后，条理清楚，并注意调动学生的积极性、创造性。　　具体方法为：　　①教师要吃透”课标”、“教材”，明确音乐教学的性质和任务，了解音乐学科的教学内容体系，单元结构及教学要求，提高实施新课程标准的自觉

2、性；认真参照“分年级要求”和“教材”制定教学计划并授课，不随意颠倒次序、置换内容，更不能自作主张另立要求，确有需要置换内容的，必须符合教学进度和有益于青少年身心的原则，反对把不符合教学要求及损害学生身心健康的内容引入课堂。　　②制定教学计划。以新课程标准为指导，以教材为依据，结合学校和学生的实际，制定切实可行的音乐学期教学计划。内容有：总学时、周学时、授课学时、复习学时、考核学时；教学任务及要求、学生基本情况分析、主要教学措施、教学制度安排、计划完成情况。　　③撰写课时计划（教案）。　　a认真钻研教材，创造性使用教材，并提前写出课时计划。　　b在备教材、备学生、备教学方法的基础上

3、设计教学过程，写好教案。内容包括：授课内容、教学目标、教学重点、难点、教学过程、教具准备、板书设计、教学后记。　　c教案详略应视教师基本素质而定，可不强求一律，但年轻教师必须写好详案。不论详略，书写要工整.　　2、做好上课时所需的准备工作，如曲谱抄写、板书设计、歌曲定调、熟练伴奏、准备相应的教具等，目的在于使教学有条不紊，不出意外，圆满地完成教学任务。　　二、课堂教学　　当前的中学音乐教学，应该变“以歌唱教学为主”为“包括歌唱在内的多元音乐素质教学”。要求以情感目标，即激发、培养、发展学生音乐兴趣及爱好为主线，系统地灌输音乐理论和发展技能技巧，着眼于音乐感受能力的培养和发展。　　

4、1、常规要求：　　①自觉遵守上课时间，做到不迟到、不早退、不拖堂。　　②教学目标明确。教师在设计活动时，要明确设计的目的，要把审美教育作为教学中的核心贯穿绐终，寓思想品德教育于音乐艺术之中。　　③面向全体学生，注意因材施教。以大纲和课本为依据，掌握好教学的深广度，不赶进度，不超要求，重视基础知识，基本技能教学，注重能力的培养。　　④突出学生音乐学习的主体性，充分调动学生学习积极性，重视教学过程中的师生交流。　　⑤教师能熟练地掌握和使用钢琴（风琴、电子琴）、录音机、多媒体技术等。范唱和伴奏要准确无误，有感染力，尽量运用现代化技术教学手段。　　⑥教师语言规范、生动、准确，小结及提问要

5、避免随意性，具有科学性和艺术性，并能在教学过程中根据学生的信息反馈及时予以调整，以达到预期的教学目标。　　⑦板书内容简洁明了，条理清楚，字迹工整。　　⑧课后有小结。　　2、基本训练：　　(1)发声。要求持之以恒，有计划地在各年级进行，正确掌握青少年发声的特点，对各年级的“发声练习”和“带词练声”都要求贯穿“声”与“情”的结合，使学生养成良好的歌唱习惯(正确的唱歌姿势、口形变换、气息控制、共鸣和咬字)和感情表达能力。　　(2)音准练习。音乐属听觉艺术。培养学生的音准和听记能力，是提高音乐素质至关重要的一环，必须按教材有计划结合各年级要求按部就班地进行。从模唱音高到听辨音高，从旋律音

6、程到和声音程，从听记单音到结合节奏，贯穿于整个音乐教学过程。　　(3)节奏训练。节奏是塑造音乐形象的基本表现手段。音乐情绪的差别多半取决于节奏的变化，节奏训练的重要也由此可见。节奏训练，同样要求“循序渐进”、“由易到难”和“与情绪相结合”，训练形式要灵活多样。达到培养学生心灵手巧、有较强的节奏灵敏度，不要只局限于要求学生“识谱划拍”一种形式上。常用的方法有模拟击拍、简易节奏训练、视谱击拍和分部击拍等；要求较高的有手、膝、肩、脚配合并击和“创造性节奏接龙”等。　　(4)识谱教学。要严格参照“调整意见”的识谱要求进行，逐步培养学生的独立识谱能力。　　(5)歌唱教学。自始自终地贯穿正确

7、的发声要求，一般有下列几个步骤：　　①范唱。在简介歌曲后进行范唱，目的在于使学生发生兴趣和对该歌有完整的了解。可由录音来代替，教师有条件范唱效果更好，可以使教学更直观、亲切。　　②曲调练习。要求在教师的指导下让学生独立视唱。　　③熟悉和练唱歌词，可按词曲的节奏组合引导朗读，然后引入曲调唱歌词至熟练。　　④感情处理。要正确分析歌曲的风格特点和形象，联系歌曲的思想感情，处理歌唱的强弱变化和高低起伏，使学生有表情地唱歌。　　(6)欣赏教学。它能培养学生健康的审美情趣和感受以及体验、鉴赏