师生关系平等尊重交流

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1、平等尊重交流李玉婷“师生关系是在教育过程中为完成一定的教育任务，师生以‘传道、授业、解惑’为中介，促进学生身心发展而形成的一种特殊的社会关系”。“传道”，就是要求要求教师言传身教，在传授知识的同时也要培养学生的人格品质。“授业”，就是传授基础知识与基本技能，这是教师与家长最关心的主题。“解惑”，学生通过主动学习提出他们的疑惑，教师要有效地解决知识的困惑。小学阶段是学生学习知识、掌握技能的基础阶段，是教师对学生进行全面教育的重要时期，小学教师在这一阶段的教育教学任务是非常繁重和艰辛的，所以责任重大而光荣。

2、小学阶段师生之间的关系是非常重要的，它是顺利完成小学阶段教育教学任务的催化剂，所以要构建和谐的师生关系。1教师是学生文化知识的传授者在知识的传承过程中，教师和学生是不可分割的，两者是互为存在的条件，孤立的教师或学生是不存在的。两者也是互为发展的条件，在互动中相互发展。教师首先是知识的传播者和指导者，通过课程教学将传统文化传递给学生，教给他们“是什么”、“为什么”、“怎么办”、“如何做”。而学生是知识的接受者和运用者，通过课程教学中的“听、说、学、练”的学习过程去掌握知识，形成对专业知识良好的认知结构。这

3、种教学活动的实施需要师生共同的努力，教师悉心教导学生，同时学生谦虚努力学习。教师把自己的知识毫无保留的传授给学生，学生成为知识传承的中间纽带。2教师是学生各种能力的培养者填鸭式的教学方式不再适应现在学生知识的学习，科学的发展，电脑的普及，学习已经成为一个人的终身需要，人们学习知识的方式发生了根本的改革，人们可以通过多种途径学习。解决学生知识需求问题成为教师教学的重点，教师要重点培养学生学习知识、发现知识、运用知识的方法和能力。教学内容选择上，教师着重对教材知识要点的归纳、总结，在重点上深入和扩展，内容做

4、到详略得当，体现专业培养目标的要求。在教学方法的组合上，体现知识的分类、概括、总结、运用能力，在教学方法运用上要着重于调动学生的学习积极性和主动性，将教学活动的重点，放在组织与指导学生独立学习活动上，不断提高学生学习的独立性程度与水平。在知识的历史上要把知识的起源、发展过程和最新动态告诉学生，让学生明白知识在历史上曾出现过的谬误及人类认识所走的弯路，注重学习方法与研究方法的指导。3教师是学生生活学习的合作者在小学教育中，教师不应该以权威自居，更不应该以家长作风及其专横态度强制学生绝对服从自己的意志。学生

5、也不为命是从，因为学生有权与教师平等的沟通思想，有权向自己的教师要求他们所希望所需要的东西，他们也有权对问题做出自己独立的思考并对教科书提出批判性意见。师生应该合作区完成学生的学习，通过诱导，指引，是学生学会自学，而不是教师强制灌输。在小学教育中，良好师生关系的建立，是创设良好的精神环境的重要组成部分，每个教师必须正确看待自己的教育对象，必须与儿童建立良好的师生关系，这样儿童才能愉快地生活、学习和成长。在小学教育中，要建立良好的师生关系，关键在教师这一方,我觉得要想建立一种和谐、融洽的师生关系，应该具备

6、以下几个因素：一、了解孩子，赢得学生的尊重获得学生的信任，要注重了解孩子的特点和个性，分别给予尊重和关心，并给予适当的照顾。每接一个班，我的第一件事情就是在一天的时间了解全班学生的信息。包括家庭背景、父母信息，以便于自己能够在工作中有针对性地进行。今年班中有一个学生，经常打架，同学们总是哭着来找我。在任课教师眼里，他是一个顽皮的特殊人物，可是通过我的接触，却发现他也有优点，虽然是班里的小霸王，可是上课发言也大胆，有担当。有一次，他又跟别的同学大打出手，任课教师把他“请”到办公室里，送到了我的面前。我瞅了

7、他一眼，他还摇头晃脑，嘴角上翘，一副不服气的样子。随后，我变告诉了家长，家长对孩子的期望很高，所以当着我的面伸手打了他，然后他就恶狠狠的看了我一眼。当我冷静下来的时候，觉得自己做的很不对，就找到他道歉，并且平静地问他事情的经过，他就不停地说起自己的“道理”来。我跟他讲了一通道理，可他似懂装懂似的。对于这个孩子，我还是比较喜欢的，接下来我就提到了他的一些优点，肯定他的长处，这时他站得有点累，我就让他坐在教师的办公椅上。他直摇头，不肯坐。我应将他摁在椅子上，拉着他的手再说，他竟来了一个180度的大转弯，一个

8、劲儿点头，我的话没有讲完，他就站起来说：“教师，我懂了，今后我一定要好好学习，上课不跟人打架了！”听父母说，孩子从来不会流泪，不管家长怎样修理他，他从不掉泪。今天竟流下了眼泪，表示一定要做一个好学生。看到孩子的样子，我的心里也有一点酸楚，其实，我让他坐下来，不过是看他站得时间长，有点累，可是他却从中感到了教师对他的关心。以后，他在课堂上的表现与同学之间的关系的确与以前形同两人。出现问题会忍让、会宽容。就是这么的一件小事让我感到，当教师真诚地