如何唤起学生学习地理的兴趣

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1、学科：地理论文题目：如何唤起学生学习地理的兴趣工作单位：平乐县实验中学姓名：马玉竹年龄：31职业：教师时间：2006年11月邮编：542400联系电话：0773-7894042如何唤起学生学习地理的兴趣平乐县实验中学马玉竹中心词：诱发、激发、感召、助长、启迪兴趣古代著名教育家孔子曰：“知之者，不如好之者；好知者，不如乐之者。”学生只有对知识感兴趣，才会爱学、乐学。“兴趣是最好的老师”。因此教师必须想方设法培养学生的学习地理兴趣，鼓励他们热爱它，主动学习它，才会取得良好的教学效果。长期以来，由于中学地

2、理一直为“副科”，使它在部分人眼中成了可有可无的课，占用、少安排、随意取消常有发生，再加上部分教师仍是“满堂灌”式教学，使许多学生产生了严重的厌学情绪。那么地理课堂中该如何唤起学生对地理的热爱呢？一、精心设计导言，诱发兴趣地理课堂教学过程中的导言，犹如小说的“引子”，戏剧的“序幕”，乐章的“前奏”。它起着酝酿情境，激发兴趣，诱发动机，切入主题的作用。使学生对整堂课产生浓厚的兴趣。可得到事半功倍的效果，因此不可忽视。如在讲授“地震和火山”一课时，我简单地讲了一则资料：在2004年最后几天的一个宁静的周

3、日，印度洋海啸以每小时800千米的速度，席卷了印尼、泰国、斯里兰卡等诸多印度洋沿岸国家，仅在印尼就造成至少10万人死亡，无数家庭失去父母、兄弟姐妹。一幕幕惨景，让所有亲历者不忍正视。乌来海滩是班达亚齐市最著名的海滩，方圆32平方千米。海啸前这里风景如画，游人如织。海啸发生后，这里尸横遍野。据当地报纸报道，就挖出9600多具尸体。从海边向内陆的2千米内所有建筑几乎全部被摧毁，残断壁绵延几十公里。这次海啸是什么原因引起的？什么是海啸？今天这节课我们就来揭开这个迷。经过这样的导入，一下子就诱发学生学习新知

4、识的兴趣，课堂处于活跃的气氛之中，教学效果良好。二、创设问题情境，激发兴趣浓厚持久的学习兴趣不能仅凭表象的刺激，而是在不断给自己提出问题，在好学深思中发展深化。因此，在地理教学中要注意设疑游思，培养思维能力，调动学生的学习兴趣。比如，我在讲地球偏向力的时候提出，黄河两岸是否对称？如不对称，哪一岸陡？哪一岸缓？讲风蚀作用时，提出为什么开封北城墙的砖上会有许多洞穴。在讲生物对环境的适应时提出，骆驼刺为什么根系特别发达，而其地上部分又特别矮小？在讲授“大陆漂移说”时可先提问：“为什么在极其寒冷的南极大陆发

5、现了只有在暖湿环境下才能形成的巨大煤层？”“为什么在炎热干燥的非洲靠近赤道处，却发现了古代冰川的遗迹？”使学生顿时会产生一种迫不及待想知道答案的一种情绪。“欲知后事如何，详情就在课堂中”，这样学生就会很认真听课，积极思考，从而激发了学生强烈的学习兴趣。三、运用文学性语言，感召兴趣诗歌、谚语是民族语言的精华，它们常与该地区的地理环境、经济文化、风土人情息息相关。运用文学性的语言来描述和讲解地理事物和现象，可使地理事物的描述生动有趣、紧扣学生心弦，并给人以艺术的享受。从而创造出良好的教学情趣。如我在讲解

6、内蒙古大草原辽阔的牧区时，用歌词“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑，挥动鞭儿响四方，百鸟齐歌唱”，还有“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的优美词句，无形中把学生引进了内蒙古大草原的地理境界中去。又如，用毛主席的“一山飞峙大江边，跃上葱茏四百旋”的两句诗，以及李白所写的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，描写庐山挺拔险峻，峡谷瀑布的秀丽风景；用唐代诗人李白的“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的两句诗，描绘长江三峡河段山高谷深，坡陡流急的水系特征；用“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”两句诗，来形象逼真地

7、描述长江中下游地区春末夏初梅雨的天气特色等等。都能把学生带到诗的意境之中，使学生有身临其境之感。如讲气候时用“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”（春）；“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”（夏）；“看万山红遍，层林尽染”、“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”（秋）；“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”（冬）。讲气候垂直分布用“一山有四季，十里不同天”、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”；讲地球公转自转时用“醉时不觉乾坤转，醒来才知星斗移”、“坐地日行八万里，巡天遥看一天河”；讲地形地势用“君不见黄河之水天上

8、来，奔流到海不复回”；讲沧桑之变时用“星汉灿烂，若出其里，日月之行，若出其中”、“吴空花草埋幽径，晋代衣冠成古丘”、“萧瑟秋风今又是，换了人间”等，都能起到最佳的效果地理教学中恰当引用民谣、谚语进行教学，通俗易懂，且易生趣，并且加深了对地理知识的理解和运用。如引用“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”的歌谣讲解我国西北地区大陆性气候温差大的特点，形象逼真，富有感染力。引用“一山不存二虎”谚语讲解生态平衡能量流动逐级递减特点，言简意赅，富有启发性。引用“不违农时”、“抢季节