在“对话”视域下的语文探究式阅读教学研究

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1、在“对话’’视域下的’语文探究式阅读教学研究教育硕士．；学科教育语文专韭研究生张燕，指导教师刘永康宋子然[摘要]《全日制义务教育语文课程标准(实验>≥指出：。阅读教学是学生“教师r文本之间对话的过程。”《普通高中语文课程标准(实验)》指出：·“阅读教学是学生《教师≯教科书编者，文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程。7≯可见阅读的实质就是对话韵过程：u哼方面，阅读是读者与教科书编者，文本对话的过程：另一方面，’教学是教师与学生以及学生与学生对话过程。丽传统阅读教学中”提问—癍答却作秀主

2、要教学手段，这严重影响学生韵阅读能力的提高。‘影响学生素质的全面发展i在新课程背景下f探究式学习作为掣种全新的学习方式已经广泛地走进语文的课堂f而探究式阅读教学特别重视开发学生的智力￥发展学生的创造性思维，·培养学生的自学能力。经过学生的自我探究，r引导学生学会阅读方法，为终身学习奠定基础。以现代对话理论i，建构主义学习理论和后现代课程观作为基础的对话式阅读新理念要求我们在探究式阅读教学中突出学生在阅读过程中的主体地位f强化教师作为探究式阅读活动的组织者、促进者，对话者的作甩：重视学生的独特感受和

3、体验；激发学生与学生之间的合作对话，真正在语文探究式阅读教学中实施对话式阅读教学．【Abstract】“I．anguageaIrrianll地standards“pointedom：Tbeteachingofreadingisthcprocessofcommunicationtostudents,teachers，themaderofthetextbookandthebookitself．It'sthemovingprocessofthough【tsandheart"Sightablereadin

4、gitselfistheprocessofcommunication：Ononehand,readingistheprocessofcommtmicationbetweenthezeader,themaderofthebookandthebookitself,Onanoth盯hand,educationistheprocessofcommonicationbetweenteachersandstudents,studentsandstudents．Butinthetraditionalthough

5、tsofeducation,askandansw盯isthoughttherobeofmainmethods．Thisdestroyedthe曲ilityofstudent'sreadingabiZity．Des仰yedthedevelopmentofstudent'sdevelopment．Inthebackgroundofnewteachingmetod,themethodoftryingXostudyhasgone÷

6、intoCh缸"eseclass．Butthemethod—ofenqui

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9、imulatecooperativedialoguebetweeflstudentsandstudents．theteachingoflanguagesintheimplementmionofrealdialoguestyleOf，teachingreading．Ⅱ四川师范大学学位论文独创性及使用授权声明本人声明：所呈交学位论文，是本人在导师塞I丞鏖塞王然热握指导下，独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体己经发表或撰写过的作品或成果。