[练习]桂林山水-邢益青

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1、小学语文《桂林山水》教学设计一、教案背景1,面向学生：□中学丿小学2,学科：语文2,课时:23,学生课前准备：一、初读课文，了解课文大意。二、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、桂林山水的挂图或有关录象等。学生外出旅游折的风景照。四、止学生提出白学屮遇到的问题。二、教学课题教养方面：1.通过自主学习，认识生字、新词。2.指导学生正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。3.读中入景，读中悟情，了解桂林山水的特点，4.通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。教育方面：

2、1、培养学牛.好学好问的良好习惯。2、感受桂林水的美，感受课文的语言美。发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。三、教材分析《桂林山水》是人教课标版四年级下册的-篇精读课文。这篇课文以生动形彖的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光，是一篇不可多得的写景佳作。文章开头引用名旬“桂林山水卬天下”，点明桂林是闻名遐迩、令人神往的游览胜地，一个“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽之景，堪称犬卜第一，此句为全文的总领。卜-文就围绕这一名句，分别对漓江水的静、清、绿和桂林山的奇、秀、险两个方面作了具体描绘。文

3、章最后以“舟行碧波上，人在画中游”的诗句收尾,既画龙点睛地概括全文，乂与首句“甲天下”遥相呼应。全文脉络清晰，起承转合，H然流畅,给人以美的享受。四、教学方法《桂林山水》这一课，用优美流畅的文字描绘了桂林山水独特的美，作者紧扣桂林山水的特点，叙述了桂林山水的秀丽多姿，字里行间洋溢了作者对桂林山水的一片深情。我设计的这堂课,旨在通过学生多种形式的读和感悟，让学生感受到桂林山水的美，体会大自然的美丽和神奇。本科，我准备采用以下教学方法：1.直观教学法：教学2、3自然段时，运用多媒体、板画创设情境，拉近学

4、牛与课文的距离，理解重点词句。2.朗读体会法：通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读,帮助学生体会语言的优美，感受作者对桂林山水的赞美之情，同时对学生进行有效的语感训练。3.举一反三法：第2、3口然段结构相似、教学耍求相同，运用举一反三法，通过反复训练，有利于学生自学能力的培养。五、教学过程一、导人，激发兴趣；1.长城是我国古代劳动人民智慧和血汗的结晶，它以其高大坚固、气魄雄伟成为世界上的一个伟人奇迹，成为外国人到屮国不能不去的旅游区。在我们祖国的南方也有一个外国旅游者不能不去的地方，它就是以山水清秀闻名的桂

5、林。这节课我们就学习《桂林山水》。2•今天，老师耍和你们一起去观赏桂林山水，玄•领略它独特的美。坐稳你们的小船，我们出发了。二、整体感知，带入情境。1.听课文朗读［百度视频］桂林山水http://v.youku.com/vshow/idXM^MSVHBOTUy.html2.此时，你最想说的一句话是什么？（让学生说出口己真实的感受）3.小结，并引读第一节。怪不得人们都说；“桂林山水甲天下”。（板书：甲天下）三、精读第二节，体会感情。1.自由朗读。要求：把最吸引你、最美的地方用笔划出來，好好地练一练，把

6、感受到的美用朗读表达出来，说说你为什么这么读。2.交流朗读，在读中体会水的：“静”、“清”、“绿”。岀示文字：漓江的水真静啊，静得讣你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。（1）出示漓江图片，欣赏漓江美景【百度图片】漓江美景http://image,baidu.com/i?ct二503316480&z二0&tn二baiduimagedetai1&word=%E6%Al%82%E6%9E%97%E5%Bl%Bl%E6%B0%B4&ie二u

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