交往艺术新思维教案2

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1、交往艺术新思维第十课《诚信做人到永远》第二课时：做诚信的人一、温故知新：1、“诚”就是内诚于己，诚实无欺、诚实做人、诚实做事，实事求是；“信”，就是外信于人，有信用、讲信誉、守信义。2、对人守信、对事负责，是诚信的基本要求。3、恪守信用落实到具体行动上，即表现为一种积极负责的态度。 二、呈现学习目标：情感态度价值观目标：鄙视那些不讲诚信的现象，涵养善良之心，展现诚信问题上的智慧。以诚信的道德作为为人处世的准则。知识与能力：知道诚信守则的具体要求，理解诚信和谎言、隐私的关系。把握诚信的核心。提高诚信守则的实践能力和在诚信的两难上分辨是非的能力。从小事做起，涵养诚信道德的实践能力。教学重点

2、：诚信守则的具体要求。教学难点：运用诚信的智慧解决实际问题；诚信的理解应与具体的情境结合起来。三、自主探究1、坚持诚实，就会赢得信任。诚实是获得信任的前提。2、信任的基础永远是诚实。3、诚信的核心是善。4、诚信的基础是尊重客观事实。四、互动解释1.阅读119页小童的材料，小组探究交流：小童的实话实说为什么能打动买主？由此你能总结一下诚信做人的守则之一是什么吗？2.阅读课本120—121页相关链接中某记者的材料、小松的材料和铁柱的材料，思考：诚信守则的具体要求是什么？3.阅读121—122页小建的材料、诚实与隐私的材料及医生对待病人的材料，小组探究、归纳总结：诚信需要哪些智慧？你是怎样看

3、待的？通过学习，你能总结一下怎样做一个诚信的人吗？五、知识归纳做诚信的人六、训练应用1、一个对朋友和家人都不能履行诺言的人，同时也不可能真诚、坦荡地对待他人。这说明，我们诚实做人的核心是（     ）A、做事与做人相统一                  B、践约守信C、对人守信                          D、对事负责2、下列说法中，属于违背诚实的道德的有（     ）A、善意的谎言                        B、诚实地说出别人隐私C、与人为善                          D、以诚待人，以信交友 3、在特定的交往情境中，

4、有时需要我们隐瞒事情的某些真相，说些“善意的谎言”。对此认识正确的是（     ）A、善意的谎言不违背诚实的道德B、善意的谎言违背了诚实守则的要求C、善意的谎言是出于个人私利，是维护自身利益的需要，是不道德的D、在任何情况下都不能说谎4.下列对诚实与谎言的认识正确的是（）A绝不相容，诚信的人决不说谎B说谎次数少，就还是诚信的人C诚实与谎言并不矛盾D善意的谎言并不违背诚实的道德5.一个曾在生活上给过明明大力帮助的朋友，找明明为他收藏一些东西，明明应该（）A为报答朋友，一口答应B问清东西来历，再作打算C婉言拒绝，不留后患D滴水之恩，当涌泉相报6.诚信守则的基本要求是（）①掩饰、扭曲事实②在

5、涉及利益冲突的问题时，诚实守信要求我们站在多数人的利益一边③在眼前利益与长远利益冲突时，诚实守信要求我们站在长远利益一边④在情与发的冲突中，诚实守信要求我们站在法律一边A①②③B①③④C②③④D①②④7.下列对诚实守信的表述，不正确的是（）A对人诚实和尊重他人隐私其实并不矛盾，关键要看具体的情况是什么B诚实与信用是相互联系的C恪守信用落实到具体行动上，即表现为一种积极负责的态度D诚实与守信之间没有联系，是两回事耳8.诚实与隐私不能共存，讲诚实就没有隐私，要隐私就做不到诚实，这种观点（）①正确认识了诚实与隐私之间的关系②没有正确理解对人诚实与尊重他人隐私之间的关系③错误地认为要诚实就要把

6、自己的事全部如实地告诉别人④错误地认为要尊重个人隐私，就无法与别人坦诚交流A①②③B②③④C①②④D①③④9、拓展创新2009年9月20日，是我国的第七个公民道德宣传日。宣传当天，湖南省某中学学生会在学生中进行了一次道德状况调查，结果发现：90℅以上的学生在外的各种交往中吃过别人不讲诚信的亏；在校园内，许多学生都有过考试作弊、故意欺骗老师和学生、当值日生不擦黑板、抄袭作业、上课故意迟到、用餐插队、答应别人的事不能兑现等行为。综合上述调查材料，你认为加强诚信教育有什么重要意义？为“告别不诚信行为”，加强诚信教育，请给学校提几条建议和良策。