[训练]课内文言文练习答案

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1、《陈太丘与友期》答案1、（1）约定（2）才（3）丢下，舍弃（4）拉2、君:对对方的敬称。尊君：对别人父亲的一种尊称。家君：对人称自己的父亲，谦词。3、“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”或：言而无信，待人无礼。4、聪明、机智的孩子。评价略，言之有理即可。5、为人处理，待人接物耍讲究诚信、礼貌，只冇这样才会得到别人的尊重。（言Z有理即可，答案不求统一）《咏雪》答案1、寒雪；日；内集；谢太傅与儿女；讲论文义2、（1）家庭聚会。（2）讲解诗文。（3）不久，一会儿。（4）弟不多可以相比。3、古义：指子侄这一代晚辈的统称。4、不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。5

2、、有人认为“撒盐空中”一喻好，雪的颜色与下落之态跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色。在空屮往往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘的方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。有人认为“柳絮因风起”一喻好，它给人以春犬即将來临的感觉，有深刻的意蕴。而“撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴，好的诗句要冇意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”一喻就好在意象。（言之成理即可）《虽有嘉肴》答案1、给下列加点字注音：嘉肴（jid）（yao）自强（qiang）兑命（yue）学学半（xiao）2、解释下列加点字词的意思。虽有嘉肴即使②弗食不③不知其旨也甘美④不知其善也好处⑤然

3、后能自强也自我勉励⑥虽有至道达到极点⑦教学相长促进⑧是故学然后知不足因此⑨教然后知困不通，理解不了⑩然后能自反也反省自己（11）然后能自强勉励（12）学学半教（13）其此Z谓乎大概，表示推测3、古今异义今义：虽然虽有嘉肴古义：即使弗食，不知其旨也古义:甘美今义：主旨学学半古义：教今义：学习4、翻译下列句子。（1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。即使冇美味的肉食，不去品尝，也不知道它味道的甘美；即使有最好的道理，不去学习，也不知道它的好处。（2）是故学然后知不足，教然后知困。因此只有学习以后才能知道自己的不足，教学以后才能知道自己有理

4、解不了的地方。（3）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。知道自己的不足，然后才能反省自己；知道自己有不理解的地方，然后才能自我勉励。5、该文中隐藏一个流传至今的成语是：教学相长。6、本文主要论述了什么道理？（你同意这个观点吗？）作者是怎么论述的？（论证思路）本文主要论述了教学相长的道理。本文在论述时先以“虽冇嘉肴，弗食，不知其旨也”作类比引出“虽冇至道，弗学，不知其善”进而又从教与学两个方面加以说明，最后归结到“教学相长”这个结论。7、开头“虽有嘉肴—句有什么作用?设喻类比，引出“虽有金道，弗学，不知其善”，为引出下文教与学关系的论

5、述作铺垫。8、从学习的角度，“教学相长"可以给我们怎样的启示？试结合学习经验，谈谈你的看法。(1)只冇学习以后才能知道自己的不足，教人以后才能知道冇理解不了的地方。教和学是相辅相成、互相促进的。(2)教师和学生，学生与学生之间应该互相学习，互相促进，共同提高。9、“教学相长”与“学学半”的相同点和不同点是什么？两者Z间是什么关系？相同点：两者都强调了“教”是学习、进步和提升的重要环节。不同点：前者是从教和学两个方而来说明教和学的关系：二者是互相促进、共同提高的。后者则只从教的角度來说明，是对前者的补充论证。二者关系：前者是全文的观点，后者是引用论据来补充强

6、调观点的，二者是主从关系。10、作为引用论证来讲道理，证明论点“教学相长二说明教与学的关系，并进一步强调教与学的重要性。这样把中心论点阐述得更清楚，具有很强的说服力。《河中石兽》答案1、⑴靠近⑵倒塌(3)经历⑷只2、⑴这样；判断动词⑵事物的道理；物理学3、D4、⑴这不是木片，怎么能被河水冲走呢?⑵既然这样，那么天下的事情只知其一，不知其二的情况太多了，怎么能根据某一个道理就主观臆断呢?TN5、事物的变化是很多的，不能凭主观臆断去判断事物。(言Z成理即可)。《智子疑邻》答案1、(1)果然丢失(2)以,,,,为聪明(3)下雨(4)修补2、(1)宋国有个富人，因

7、下大雨，墙坍塌下来。(2)这犬晚上果然丢失了大量财物，这家人认为口己的儿了很聪明，却怀疑偷盗是隔壁那个老人干的。3、凡事要尊重事实，不能凭主观感情去判断是非，听意见只应听正确的，而不要看这意见是什么人提出，对人不能持偏见。《塞翁失马》答案1、⑴对其不幸表示安慰(2)痫腿⑶经过⑷带领(5)十分Z九，表示绝大部分。(6)精通术数的人(7)怎么就，表示反问⑻保全2、丢失；逃跑。4、（1）靠近长城一带的人，绝大多数都战死沙场。（2）他儿子就因为腿腐的缘故（没有被征去打仗），父子得以保全生命。（3）人们都来安慰他，他却说：“这怎么就不是福气呢?”（4）家里有的是好马

8、，他儿了喜欢骑着玩，（有一天）从马上摔卜•来，摔断了大腿。（5）过