净峰中心小学六年级心理健康科教学设计

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1、净峰中心小学六年级心理健康科教学设计   课题“我在想”游戏课时安排1课时学习目标联系生活通过一些生活中的例子，培养学生想象力。重点难点引导学生进行合理的想象。课前准备图形小黑板收集牛顿的资料基本环节集  体  资  源个人增减预习导航1、查阅牛顿的资料2、编故事学习过程一、情境聚焦1、交流有关牛顿的资料。2、谈谈看完资料后的感受。二、各抒己见1、你还知道哪些人有丰富的想象力？2、说一说人们在做什么的时候需要发挥想象？小组讨论，集体交流三、活动在线1、猜猜：老师在想什么？2、游戏每一个同学都事先想好一个物品，悄悄将特征写在纸片上，收好。分小组做游戏：

2、先由一名同学一点点描述自己所想胡物品的特征，让组内同学猜猜。每一个同学至少要说一种物品。3、比赛：看到下列图形，你会想到什么？想得越多越好。出示第三页的图形学生猜测集体交流4、任意选取下面的一组词，把它们串联在一个故事里，或画成一幅画。风衣服树指甲毛笔小人书太阳妈妈床青蛙5、老师总结(出示第4页智慧导航的一段话。)四、开心物语。齐读儿歌想像推理勤锻炼，思维灵活利创新。教后记净峰中心小学六年级心理健康科教学设计   课题命题构图课时安排1课时学习目标发散思维，培养学生想象力。重点难点发散思维，培养学生想象力。课前准备收集阿基米德的资料基本环节集  体 

3、 资  源个人增减预习导航1、查阅牛顿的资料2、编故事学习过程一、情境聚焦老师讲述阿基米德故事。二、各抒己见1、阿基米德被称为“科学的国王”，他取得国哪些成就呢？小组合作讨论，集体交流。2、阿基米德取得成功的秘诀是什么呢？小组合作写心得。小组汇报。3、你还知道哪些问题面前经过积极的思维活动，迅速而巧妙地找到解决办法胡事例？学生畅所欲言。三、活动在线1、同学们，你们能用N字组成物体图形吗？小组合作绘画。展示。2、请在三分钟内，由一个矩形画出一个新胡图形，画得越多越好。出示五个矩形。1、3、总结全文。(出示第9页智慧导航的一段话。)四、开心物语。朗诵儿歌

4、开动脑筋组图形，奇思异想长智慧。教后记净峰中心小学六年级心理健康科教学设计   课题同学心目中的我课时安排1课时学习目标让学生更好地认识自我存在、发掘自我潜能、树立自我信心，为未来的发展打下良好的心理基础；让学生充分的认识自己，在认识自我的基础上了解自信心的重要性，挑战自我，超越自我。重点难点让学生更好地认识自我存在、发掘自我潜能、树立自我信心。课前准备收集纪尧姆的资料基本环节集  体  资  源个人增减预习导航写一份自我介绍。学习过程一、情境聚焦老师讲述纪尧姆故事。二、各抒己见1、这个故事讲了一件什么事情？2、纪尧姆是个什么样的人？小组合作讨论。小

5、组汇报。3、诺贝尔奖获得者纪尧姆有一位什么样的母亲？学生畅所欲言。后来之所以能取得成功，是因为什么呢？三、活动在线1、组内自我介绍2、想知道你在同学们心目中是一个什么样的人吗？就请同学们来评评你吧。分组活动：每位同学轮流接受同学们的评议。组内同学一人说一句对这位同学优点或长处赞许的话。3、听了同学们对你的赞许、鼓励后，你有什么感想？你觉得该怎样去评价一个同学们呢？请写下来。4、你觉得自己还有哪些缺点或不足呢？你今后有什么打算和决定吗？说给组内同学听。3、总结全文。(出示第14页智慧导航的一段话。)四、开心物语。朗诵儿歌赞扬声中找差距，不骄不馁更努力。

6、教后记净峰中心小学六年级心理健康科教学设计   课题怎样才能受别人的欢迎课时安排1课时学习目标体验受人欢迎的快乐；认识受人欢迎和不受欢迎的原因，体验受人欢迎的快乐，从而合理调整自己的行为，建立良好的人际关系。重点难点体验受人欢迎的快乐；认识受人欢迎和不受欢迎的原因，体验受人欢迎的快乐，从而合理调整自己的行为，建立良好的人际关系。课前准备收集纪尧姆的资料基本环节集  体  资  源个人增减预习导航写一份自我介绍。学习过程一、情境聚焦（贴出两棵树的图片）同学们，你们看，这两棵树有什么不同？如果你是小鸟，你喜欢到哪棵树上玩呢？如果你们分别是这两棵树，你的心

7、情怎样？ 小结：同学们，在我们身边，有的小朋友像这棵树，大家都不喜欢和他玩；有的像这棵树，大家都喜欢和他玩。你愿意做哪棵树呢？为什么？二、各抒己见1、讲述故事《借榔头》？大家来给他想办法，帮他出点了，使他也能借到榔头，好吗？2、游戏。你们有过受别人欢迎的体验吗？下面我们来玩一个游戏：摸球说体验。游戏规则：每条纸鱼上写着学号，簇在箱子，被抽到的人说受人欢迎的体验，大家分享。         先说自己的体验，再抽出下一位同学。         游戏：找朋友。规则：请你找出你认为班里最受欢迎的同学，就把红花送给他，并告诉大家他受欢迎的原因。        

8、小结：        同学们，大家都喜欢跟你交朋友，那多么开心，多快乐呀！让我们都来学习调整自己的行为、情绪