《和祖国一起阵痛》教学设计徐健

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1、《和祖国一起阵痛》教研专题：《人文与社会》这门学科是国家基础教育课程体系的重要组成部分。它充分发挥学生的主体作用，调动学生的已知经验和学习积极性。继续培养学生如何收集资料的能力，让学生在收集中得到锻炼。重视实践活动，根据学习内容的特点，以优化教学效果。拓展地方课程的时空领域。提高学生收集信息的能力、合作学习的能力。《和祖国一起阵痛》教学设计教学目标：1、通过学习本节课，让学生了解一系列的不平等条约，知道为什么会有这些不平等条约的原因。2、通过学习，了解东北被瓜分的经过。3、通过学习，增强学生的爱国情感，让他们铭记历史，长大为祖国多做贡献。教学重难点：1、

2、清政府失败的原因。2、中国人民为了争取民族的独立和解放，进行了不屈不挠的斗争。教学准备：课前查阅资料，了解一系列的不平等条约,收集抗日的艺术作品。教学过程：一、谈话导入师：老师今天给我们带来了一个新的学习题目——和祖国一起阵痛。师：看到这个题目，你有什么问题想问的吗？生：沙皇俄国是从什么时候开始侵略我国的呢？（1643年（明思宗崇祯十六年），雅库次克督军派遣波雅科夫率领一百三十二名哥萨克，再次远征黑龙江，是年冬抵达精奇里江，这是第一批侵入我国东北的俄国人。）生：沙皇俄国为什么要强迫我们割地呢？师：这两个同学提出的问题，也是老师和我们同学共同的问题，提的非

3、常好。那沙皇俄国从什么时候开始侵略我国的呢？为什么又要强迫我国割地呢？请同学们拿出自己课前查阅的资料，和同桌互相交流一下，找到问题的答案。（生同桌讨论问题的答案）师：哪个小组能汇报一下答案呢？生：我知道一开始沙皇俄国侵略中国时，中国人进行了抵抗。生：由于后来清政府的腐败无能，至使沙皇俄国不断的对清政府施压，清政府越来越没有能力抵抗，所以签订了一系列不平等的条约。师：是呀，17世纪后期，沙俄侵略军来到黑龙江地区，强行在这里建立据点，从事侵略活动。居住在这里的达翰尔人和其他少数民族的百姓一面开展斗争，一面向清政府求援。康熙帝非常重视东北边防，我们都知道康熙大

4、帝的才略，他统治时期的清政府是非常强大的，所以他决定派兵反击。1685年和1686年，清军组织了两次雅克萨战役，大家看第9页的插图，就是雅克萨战役中抗击沙俄的清军士兵。也就是因为这样顽强的抵抗，迫使侵略者同意谈判。于1689年，清政府同沙俄政府在尼布楚签订了中俄《尼布楚条约》，正式划定了两国的东北边界。这是中国历史上的第一个边界条约。可是由于清政府慢慢的变得无能，至使沙皇俄国不遵守《尼布楚条约》的内容，又不断的对我国东北地区进行侵略，迫使双方开始签订一系列不平等的条约。师：你们都查到了哪些不平等的条约，这些条约都割让出了中国的哪些领土呢？请各个小组之间互

5、相说一说查到的资料内容。（生小组说资料）生：《瑷珲签约》，沙俄攫取了黑龙江以北、外兴安岭以南60多万平方千米的领土。生：《北京条约》，沙俄攫取了乌苏里江以东约40多万平方千米的土地。师：这60万平方千米和40万平方千米，这不仅仅是一个单纯的面积单位，它还包含了大量了地上和地下的资源。包含了多少利益呀！师：沙俄不仅侵了我们的领土，还制造了很多惨案，我们第10页图，“海兰泡惨案”油画，看到这个画，你有什么感想？生纷纷回答：惨不忍睹、太不像话了，太欺负人了、生气，气死人了、我们国家这么多人，为什么打不过沙俄呢？师：你们说出了自己的感想，最后这个同学提出的问题简

6、直是太有道理了，那为什么我们国家那么多人，还打不过沙俄呢？其实我们中国人很多，也很一心，但是最主要的还是统治者的态度决定了一切，老师这有两个小资料，一个是沙俄代表给他们的领导人写的，一个是清政府的代表给皇帝写的，让我们一齐读一下资料的内容：生读：资料一：沙俄与清政府谈判代表穆拉维约夫给沙皇的信：根据我在此地所知悉的一切情况，冒昧陈奏圣上：谁要能占据阿穆尔河（黑龙江）口，谁就能控制西伯利亚，至少是贝尔加湖以东地带，而且可以控制得很牢固。因为只要控制了阿穆尔河口，取得了该河的航行权，就能使人口较密、工农业繁荣的西伯利亚永远沦为控制该地的藩属，为之纳贡。资料二

7、：清政府与沙俄谈判代表奕山给皇帝的奏折：（黑龙江）地方寒苦，并无出产，即米面菜蔬，止敷本地食用，不能与外人交易。且民情凶悍，约束不周，致生嫌隙，有伤和睦，当及早将众撤回，以全和好。师：就是这样两个资料，从双方代表对这一地区的态度你看到了什么？生：清政府官司员懦弱，清政府腐败无能；沙俄野心非常大，想攫取中国，控制西伯利亚。师：那我们知道了失去这么多的土地是我们中国人民的问题吗？生：不是。师：是谁的问题？生：清政府的问题师：造成清政府最终失败的关键原因在哪里呢？生纷纷回答：清政府闭关锁国、不团结、懦弱、腐败无能、不抵抗……师总结。师：其实在近代中国历史上，窥

8、视东北、掠夺东北不只沙俄这一个国家，其中日本帝国主义在东北实行了法西斯化的殖民统