论实验小学的创新发展之路

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1、论实验小学的创新发展之路重庆高新区第一实验小学吴明华摘要：实验小学是当今中国基础教育的一道独特的景观，其存在有探索道路，培养人才，指导办学等三个方面的作用；要从办学理念，队伍建设，管理模式，校长作用等四个方面进行创新。要在创业者精神，全面育人质量观的落实和贯彻教育均衡化等三个方面起好示范用，从而实现实验小学的创新发展之路。主题词：实验小学创新发展正文：亲眼目睹了一所区级实验小学在建校五年来的深刻变化，在惊叹于它的发展变化的同时，更惊叹于这所学校的主要领导者的办学思想和理念，特色和定位，目标与规划，更惊叹于这所学校全体教职员工围绕学校

2、的总体发展目标，艰苦奋斗，无私奉献，大胆开拓，锐意创新的精神和意志。因此也引发了我对实验小学如何走创新发展道路这一问题的思考。本文以重庆高新区第一实验小学的发展道路为素材，围绕创新发展这个主题作如下几个方面的论述。一．实验小学存在的意义和价值在全国各地区的基础教育领域中，都建有一至二所实验小学。如果实验小学不单纯地作为一所学校的名称来，我们就非常有必要弄清楚实验小学存在的意义和价值。实验小学的核心在“实验”两个字，突出“实验”，就认定了学校作为区域基础教育改革与创新的前沿阵地，承担起了为区域基础教育探索发展道路先锋的重任。实验是学校

3、的重要内容。在现阶段，实验小学首先要对学校办学理念、管理体制、课程研究、教育方法、课程评价和师资建设等各个领域进行研究，推广和验证，带动区域基础教育的整体协调发展。重庆高新区管委会给我校的任务定义为：积极探索素质教育，建设师资队伍、社区教育资源整合和教育均衡化的道路，不断总结研究成果，提炼办学理论，指导全区基础教育，成为全区基础教育的窗口，成为全区基础教育办学理论和办学思想的研究基地，成为优秀教师、管理干部培养和输出的基地。根据这个任务的定义，我们不难看出，实验小学的“实验”的附有了三层含义。5第一．探索道路，起到先锋作用。第二．培

4、养人才，起到输出作用。第三．指导办学，起到示范作用。然而，这个实验不等同于一般的自然科学的实验和社会科学的实验，这个实验以人——一批批的学生为实验对象，它隐含着“八个字”：只许成功，不许失败。如果失败，就必将耽误一代人的成长和发展。所以，不管是作为实验小学的校长，还是作为实验小学的教师，肩上任务的艰巨，可想而知。一方面，要大胆地开拓创新，一方面要谨小慎微。胆大与心细，兼而有之。所以，高新区第一实验小学的校长丁嬿女士就经常用“如履薄冰，战战兢兢”这八个字来形容自己的心境，这不是胆小怕事的表现，这是对一份崇高事业责任的敬畏。二．实验小学

5、的办学探索实验小学的办学探索，概括地讲，体现为两个方面工作：发展与创新。在发展中创新，在创新中发展，走的是一条创新发展之路。这是实验小学的地位、作用和存在的意义使然。实验小学的创新体现在四个方面。第一．办学理念的创新理念，是办学行为的先导。学校的办学行为是在正确的办学理念和思想指导下进行的。办学理念是一个方向性的问题、目标的问题，指引着学校发展的方向和奋斗的目标。作为实验小学，办学理念的确定必须具有创新意识。学校在确定办学理念的时候，给自己的实际情况规定了三个要求，即“高起点，高效益，高层次”。如果按照实验小学本身的地位决定，上级教

6、育行政主管部门应该在资金、师资等方面给与适当的倾斜，但是，在教育均衡化呼声越来越高的时期，这种倾斜即使有，也不可能多。所以，在我们五年的办学历程中，没有向上级主管部门伸手要这些特殊的待遇，而是走了一条自力更生，独立发展的道路。尽量采取社会捐资，老师借资，向上级争取资金等方式合法地多渠道筹资改善办学条件，并且尽可能地把有限的资金，投入到优化学校办学条件中去。学校考自己不懈的努力，把办学资金从五年前的110万元扩大了现在的550多万元，而且最终实现了学校办学条件的现代化，走的就是一条“筹资——优化——再筹资——再发展”的滚动式提升办学起

7、点道路。第二．队伍建设的创新5队伍建设的重点就在培养。为了加强教师队伍的培养，我们走了一条“教师自我发展——外出学习提高——远程培训合作”的专业化发展道路。1．教师自我发展教师自我发展，是教师自我成长，自我提高和实现自身价值的需要。这是教师成长发展的内因，而且是终身的。学校的条件和地位，时代的需求和自身价值的实现需要，都要求教师寻求自我发展的道路。2．外出学习提高学校要积极为教师的展业发展提供条件和机遇。基于教师是学校工作主体的认识，我们在教师培训提高上毫不吝啬。每年可以从学校有限的经费中拿出几万，十几万用于教师的外出学习和提高。五

8、年中，学校教师足迹遍布沿海经济、教育的发达地区，很多老师都成了北京、上海的常客，最远的到了加拿大。他们通过外出学习，拓宽了视野，提高了境界，打开了思维，能站在更高的层面审视学校的工作和自己的工作。这就是收获。3．远程培训合作学校和北大