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《浅析有意义接受学习理论及其对小学数学教学的启示 毕业论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、浅析有意义接受学习理论及其对小学数学教学的启示TheoryofMeaningfulReceptionLearningandItsEnlightenmentinMathTeachingofPrimarySchools摘要纵观当前小学数学教学改革的现状，课程实施过于强调死记硬背、机械训练，过于强调统一的目标、统一的内容、统一的学法、统一的练习和评价，忽视了学生的主体性和自主性。义务教育数学课程标准指出,义务教育阶段数学课程的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展，不同的人在数学上得到不同的发展，教师的评价不仅关注学习的结果，更要关注学习的过程，强调教学应从学生已有的生活经验出
2、发，让学生亲身经历将现实问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。中华人民共和国教育部,数学课程标准（实验稿）[M],北京:北京师范大学出版社,2001.由此看来，新课程的改革势必要引起一场学习方式的变革。为此，美国当代著名的认知心理学家奥苏贝尔的有意义接受学习理论，为课堂教学提供了较为系统和全面的教学指导。本文从有意义学习与机械学习、接受学习与发现学习的概念特点，有意义接受学习的实质、条件等方面做了精细分析，特别强调：有意义接受学习在小学数学教学中的重要性，并澄清长期以来对传统讲授教学和接受
3、学习的偏见。其次，联系当今课程改革趋势，分析了有意义接受学习理论在我国小学数学教学中的现实价值，并提出了有意义接受学习对我国小学数学教学的启示。关键词奥苏贝尔；有意义接受学习；小学数学教学ABSTRACTTotakeapanoramicviewofthecurrentreformofmathematicsteachinginprimaryschool,curriculumimplementationemphasisonrote,mechanicaltraining,emphasisonunitetarget,content,unifiedwayoflearning,unifi
4、edcontactandevaluation,ignoringthesubjectivityandautonomyofstudent.Incompulsoryeducationthestandardofmathematicscoursepointedoutthatinthestageofcompulsoryeducation,thebasicpointofmathematicscoursesistopromotestudentscomprehensively,continually,andharmoniouslydevelop.Differentpeoplecangaindi
5、fferentdevelopment.Teachers’evaluationnotonlyconcernontheresultoflearning,butalsoshouldpaymoreattentiononlearningprocess.Stressedteachingandlearningshouldstartfromstudents’lifeexperience,letstudentspersonallyexperiencetheprocessofabstractingrealityproblemtomathematicsmodel,explanationandapp
6、lication.Toletstudentsunderstandmath,meanwhile,togetadvanceanddevelopmentinthinkingability,emotionalattitudeandvalues.Therefore,newcurriculumreformisboundtocauseachangeoflearningstyle.Forthisreason,thefamouscognitivepsychologistAusubelfromUnitedStatesputforwardameaningfultheoryofacceptables
7、tudy.Itprovidesasystematicandcomprehensiveinstructionforclassroomteaching.Thisarticlepossessesthecharacteristicofmeaningfullearning,mechanicallearning,acceptedtheconceptoflearninganddiscoverylearning,analyzestheessenceofmeaningfulacceptinglearning,condit
