谈初中思想品德教学有效策略

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1、谈初中思想品德教学有效策略摘要：思想品德课是一门对学生实施思想教育的学科，既有其他学科的一些共同点，也有本学科的特殊性。教学中教师要进行必要的资源整合，让课程内容得到提升和延展，这样的话教师教得轻松，学生学得也快乐，同时也符合新课程标准所提出的要求。关键词：整合；妙记；延展；提升初中思想品德课主要是通过一系列的内容，包括心理方面的常识、法律方面的知识、道德方面的要求以及国家发展中的国情和国策等，来塑造学生美好的心灵，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，让学生从小就学会承担责任，懂得感恩，从而在长大后，能为家庭、集体、社会做出自己

2、的贡献。在长期的思想品德课的教学中，我认识到，一味的重复教学方法，学生会感觉味同嚼蜡。日后一次次的教学交流，一次次的教学反思更加让我深刻认识到，教育是知识创新、传播和应用的基地，也是培养学生创新精神和创新思维的摇篮。因此，教学的创新和发展，尤其是教学方法和策略的改变，是思想品德教育工作者必需要做的工作。不积珪步，无以至千里；不积小流，无以成江海。俗话说：“实践出真知”，在多年的教学工作中，通过日积月累,我逐渐在思想品德教学中摸索出了一点关于教学方法和策略的门道，现论述如下。一、资源整合，未雨绸缪教师在具体的教学中，要讲求“实事求是，一

3、切从实际出发”，这就要求思想品德课教师要从学生的实际、教学的实际出发，不拘泥于教材编写框架的限制和约束，要敢于大胆取舍，重新组合，以适应青少年学生的认知水平、能力和规律。每位教师所面对的学生、学情和教学情境都在时时处处发生着变化，即使是同一个教师所带的同一个班级，在不同的时间、不同的场合也会有所不同，这就给教师提出了“不仅要低头拉车，更要抬头看路”的要求。为此，进行教育教学资源的整合，正是为了适应这种学情、教情的变化而实施的预设策略。比如在进行七年级思想品德人教版（上）的第三课“珍爱生命”的内容时，教师可以与七年级思想品德人教版（下）

4、的第八课“法律保护我成长”中保护特殊的爱有机地结合起来，从而使学生对于生命的意义、生命的延展和生命的保护有一个整体、系统的认识，这样，既节省了教育资源，也符合了学生对事物认识的特点和规律。二、抓住关键，巧识妙记初中学生有叛逆好动的特点，但同时也有记忆力强的优势，如让他们长时间地遵规守纪、认真听讲，则很难实现，与其围追堵截，不如因势利导，引入一些他们感兴趣和喜欢做的事情，其中兴趣记忆就是他们喜欢做的事情之一。例如在进行九年级思想品德（人教版）教学的时候，对于全册内容的难点“现阶段我国社会的主要矛盾"以及“人民日益增长的物质文化需要同落后

5、的社会生产之间的矛盾”，学生在做作业和测试的时候，总会写成“人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产力之间的矛盾”，虽然只有一字之差，但答案却大相径庭。面对这种情况，我灵机一动，在课堂上并没有因为学生的错误而大发雷霆，而是面带微笑地调侃大家：“看看，同学们干了件吃'力'不讨好的事情……”我故意将''吃力”押得很重，拖得很长，并慢慢地写在黑板上，结果等我回过身来，学生恰好也回过神来了，这一刻眼神和眼神相互碰撞，心与心的相互交流自此，在这个知识点上，学生几乎没再犯过类似的错误。还有一些学生记忆起来比较枯燥的知识，在教学时就更需要教师抓住

6、一个“巧”字，如“四项基本原则”，学生总是前记后忘，于是我应用了一首诗“挽弓当挽强，用箭当用长，射人先射马，擒贼先擒王……”中的"射人先射马”，并稍微做了改动：射（社：社会主义道路）人（人民民主专政）先中（中国共产党的领导）马（马克思主义），不一会,学生紧锁的眉头展开了。俗话说，书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。但我觉得,要想让书中的内容变得更精彩，只有让外面的世界入书来，才能有“颜如玉”和'‘黄金屋”。三、利用媒体，延展提升每一门课程中，总有一些抽象得令人难以理解的内容，给教师的教与学生的学都带来了一定的困难，当然思想品德课也不例外。

7、比如思想品德课中的伦理道德和中华文化，总让人感到头疼和棘手。而信息技术的发展和远程教育，就为优质教育资源的共享提供了平台。教师可充分利用这个平台，下载视频资料，制作PPT课件。比如在进行七年级思想品德人教版（下）的时候，我通过多媒体展示了一些学生所在班级科任教师的照片，为进行“老师伴我成长”这一内容奠定了基础，提供了素材。利用多媒体进行教学，可充分发挥多媒体对学生视觉、听觉等多个感官的激发作用，从而在更广泛的意义上，调动学生学习的积极性和兴趣，多层次、多角度地满足学生对所学知识的理解，进而达到教和学殊途同归的目的和要求。四、他山之石，

8、可以攻玉记得有很多同行说过一句话：政史不分家，文史不分家。是的，开始我听到这句话，还感觉有些危言耸听，甚至还对其嗤之以鼻，渐渐的，在具体的思想品德课堂教学中，我认识到，照本宣科或者干巴巴的说教，只能使教师讲得索然无味，学