入门课空山鸟语

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1、《空山鸟语》第一课时课堂实录[教学目标]1.积累本课的生字新词。2.朗读课文，整体感知课文内容，理清文章思路。[教学重点]积累本课的生字新词。[教学难点]学习朗读技巧，整体感知课文内容，理清思路。[学法指导]1.学习《空山鸟语》时，要用朗读带动对作品的理解。2.阅读时要运用圈点批注的方法做些点评，可以提高自己的文学鉴赏能力。[课前准备]1.板书好生字新词。2.板书好教学目标。教学过程：一、导入新课，激发兴趣。师：在生活中，我们很多灵感和情感的产生都源于大自然。飞扬的雪花、飘洒的细雨、静默的山林、盛开的花朵、欢快的溪流、爽飒的清风……大自然中所有美妙的声音、

2、绚丽的色彩、蓬勃的生命，都能拨动我们的心弦，撩拨起我们对生活最真实的感触。师：小时候生长在江苏的台湾作家郭枫身处在山林，聆听鸟语，会有什么样的感慨呢？今天让我们一起走进他的文章《空山鸟语》，品味优美的文字，去浏览空山、聆听鸟语、感受真情！（板书课题）师：这节课我们的学习任务有两个：（请大家看黑板）1.积累本课的生字新词。2.朗读课文，整体感知课文内容，理清文章思路。6二、初读课文，感知内容。师：这是一篇非常优美的散文，景美文也美。现在，就放开你们的声音自由地朗读课文。老师要求大家在读的时候结合文章的标题来想一想，本文写了什么内容？（生自由朗读课文）师：同学

3、们读得非常投入，有的同学还边读边拿着笔在勾画，这是一种良好的阅读习惯，希望大家坚持下去。课文当中也有一些重要的词语需要我们掌握，请大家看黑板。师：你能准确地读出这些词语吗？我们今天采用接龙的形式来读一读，看谁读得更好更准确。生读：婆娑奇崛爽飒迸落荫翳悒郁奢侈怅然桎梏斑驳缥缈寂寥沧桑师：（1.真厉害，全都读对了，给点掌声奖励一下。2.如出现错误，指出来，并纠正。）提醒学生需要注意的：爽飒、迸落、怅然的读法，婆娑、奇崛、悒郁、斑驳、缥缈、寂寥、沧桑的写法，奢侈、桎梏、荫翳的读法和写法；词语的意思和用法。师：那么我们就请一位同学来带领大家读这些词语，每个词语读两

4、遍。（学生齐教读词语。）（落实学习目标1）师：那么除了黑板上这些词语，课文当中你还有没有不会读的字词或者是不理解的词语呢？有的话请提出来。师：好了，希望同学们能记住这些词语，并能学以致用，把他们都运用到以后的写作中去。师：在一开始我就向大家提出了一个问题：这篇课文主要讲了什么内容？你能不能用简洁的语言概括出来呢？（引导：喜欢鸟鸣——聆听鸟语——抒发情感）生：首先写自己喜欢听山中鸟鸣，再写在山中聆听鸟语，最后抒发了“我想做一只鸟，在山中”的独特情感。（落实教学目标2）6三、学习一至四自然段。师：有句俗话说，眼睛是心灵的窗户。老师觉得题目也是一篇文章的眼睛。这

5、个题目给我们传递了哪些信息？生：空山和鸟语。师：鸟语是就是鸟的语言，是书面语，就是我们通常说的鸟叫声，从题目我们就知道作者的语言非常的优美。师：我们来看作者是怎样来写空山鸟语的呢？师：作者在一开篇就说：到山上来，最喜欢的事就是听鸟叫。开门见山地直接表明自己的情感，奠定了全文的感情基调。师：他一来到山上就听到了鸟叫声吗？生：没有。师：那是在写什么呢?生：写看到的景物。山上有娇艳的花、婆娑的树，有的是奇崛的岩石、爽飒的风、飘逸的云朵；在山上，每一篇风景都使你着迷。师：是啊，有花有树有岩石有云朵多美呀，充满了诗情画意，简直就是一幅清新优美的风景画。好，让我们一起

6、来读一读。（生读此句。）师：这是眼睛里看到的景象，非常的美，这种美是怎样体现出来的呢？生1：运用一系列的形容词，使事物更加丰富生动优美。师：是啊，花是娇艳（娇嫩艳丽）的，树是婆娑（盘旋舞动的样子），岩石是奇崛（奇特突出）的，风是爽飒（飞扬貌）的，云朵是飘逸（漂浮、飘散）的，这些大自然的景致真是各具姿态啊。生2：还运用了排比的修辞手法，将景物描写得细致入微，层次清楚、描写细腻、形象生动。6师：所以这样才使得每一片风景都让人着迷。师:那么作者在描写景物的时候是按照什么顺序来写的？生：从低到高的顺序来写的。师：非常准确，这样来写景物显得很有层次感。师：同学们在以

7、后的作文当中就可以借鉴这些方法，在描写事物的时候恰当地运用一些形容词，使内容更加丰富生动；还可以运用修辞手法增强文章的美感；按一定的顺序进行写作，使文章结构层次分明，条理清晰。师：山上的风景有多美，他在乎吗？不在乎，他是怎么说的？生：但我还是最喜欢听山里的鸟叫。师：恩，他话锋一转就过渡了。接下来应该是听到鸟叫声了吧？生：不是，还没有听到鸟叫声。师：噢，他浏览完山上的风景应该就写鸟叫了呀，这时候还没有听到鸟叫，那他又在做什么呢？生：到山里来，找一片幽深的林子躺下，静静地躺在铺着落叶的土地上，这时，你的心灵便贴紧了山的心灵，别动也别想，好好地听一听鸟叫吧。师：

8、原来他是在讲怎样听鸟语，那么他觉得怎样听最舒服呢？生：找一片幽深的