高校大学生常见的心理障及对策

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1、高校大学生常见的心理障及对策当前大学生心理障碍的概念是相当模糊的，什么事是心理障碍呢？我们作为高校大学生更应该懂得，因为我们的人生压力是非常大的。•1、广义的心理障碍就是心理异常。•2、狭义的心理障碍是指由一般心理问题累积、迁延、演变的表现和结果，是心理病理学范畴，是心理状态的变异和心理能量的衰退或丧失以及心理能力下降的表现。如感觉异常、幻觉、思维奔逸、思维散漫、近事遗忘、错构、情感倒错、偷窃癖、强迫动作、自伤、自杀、失眠、梦游。并且心理障碍是有明显特征的，心理障碍具有的三特征：•a、与特定情景无必然联系：即心理异常并非由特定情景直接诱发，常常找不到原因。•

2、b、持久性与特异性：发生后经久不消，很难自行消灭；表现也明显、突出、异样、特殊。•c、有心理状态的病理性变化•那么对于我们大学生来说究竟什么是正常心理呢于异常心理呢、•正常心理与异常心理是有划分的：•1、按医学标准：将心理障碍当作躯体疾病一样看待。心理现象或行为有相应的病理解剖或病理生理变化，是划分正常与异常的可靠根据。心理表现为疾病的症状，产生的原因为脑功能失调。将心理障碍纳入医学范畴，较为客观：重视物理、化学检查和心理生理测定。•2、按统计学标准：心理特征的测量显示为常态分布，在常态曲线上，居中的大多数人属于心理正常范围，而远离中间的两端则被视为“异常”

3、，以心理特征偏离平均值的程度来判定，偏离平均值程度越大越不正常。•“心理异常”是相对的，它是一个连续的界限。以统计数据为依据，确定正常与异常的界限。多以心理测验法为工具。•3、按社会适应标准：正常与异常主要是与行为的社会常模比较而言的，看当事人是否依照社会生活的需要适应环境和改造环境，是否符合社会准则或社会常模（根据社会要求和道德规范行事）。•异常：不能按照社会认可的方式行事；行为后果对本人或社会产生不适应现象（由于器质或功能的缺陷或两者兼而有之）。•4、按心理学标准：•a、看人的主观世界与客观世界是否统一•b、看人的心理活动市斗内在协调一致•c、看人的个性

4、是否相对稳定••当前我们大学生常见的心理障碍有以下几个：•一、神经症•主要表现为持久的心理冲突，感受到痛苦；起病与心理社会因素有关；病前多有一定的素质和人格基础；症状多为功能性的，没有器质性病变；对疾病有相当的自知力；社会功能完好；病程大多持续迁延。•1、焦虑症•广泛性焦虑症：持续存在的焦虑，过分担心、紧张、害怕，伴自主神经症状；惊恐障碍：突然的惊恐体验，伴濒死感或失控感，严重的自主神经功能紊乱。•2、强迫症•特点是有意识的自我强迫与自我反强迫同时存在。•主要表现为：强迫观念；强迫意向；强迫行为。•3、恐惧症•对于某种特定的客体或环境或与人交往产生强烈的恐惧

5、，并主动采取回避的方式来解除这种焦虑不安。•常见的类型：社交恐惧症；单一恐惧症；场所恐惧症。•4、躯体形式障碍•又称疑病症。患者对自己的健康状况或身体的某一部分功能过分关注。怀疑患了某种躯体或精神疾患，但是与其实际健康状况不符合。医生对其病的解释或客观检查常不足以消除患者固有的成见•5、神经衰弱•主要特征是精神的易兴奋和脑力易疲乏；常伴有情绪烦恼易激惹及睡眠障碍、头痛、多种躯体不适等症状；病程迁延，症状时轻时重；病情波动常与心理社会因素有关•6、癔症•癔症又称“歇斯底里症”，是在各科临床上较为常见的一类神经症，但近年来发病有所减少。在综合医院的心理咨询门诊中

6、，本病也较少见，仅占全部咨询病例的0.3％。本病的病人在病前常已有情感丰富，富于幻想，善于模仿，易受暗示，自我中心等人格特点。这类人常在某些心理一社会因素的刺激下或暗示下，突然出现短暂性精神异常或运动、感觉、植物神经、内脏方面的紊乱。这些症状可由暗示而产生，亦可通过暗示而使之消失。•二、抑郁症•a、情感低落：患者经常面带愁容表情痛苦悲伤。自诉精力不足，失眠(或睡眠过多)。患者变得喜欢安静独处，原因是患者由于思维迟缓对社会交往变得顾虑重重。愉快感缺失，原有的业余爱好和个人兴趣不复存在。自我感觉比实际情况要差，自我评价过低。自信心不足，流于自谦，可有自罪妄想。有

7、时表现长吁短叹。可有自杀企图和行为。•b、思维迟缓：抑制性的思维联想障碍，思维活动显著缓慢，联想困难，思考问题吃力，反应迟缓为主要临床表现。语量少，语速慢，语声低沉，反应迟缓。患者自诉：“脑子不灵了”、“脑子迟钝了”。•c、意志减退：指患者的意志活动减少。但受情感低落的影响，总感到自己做不了事。或是由于愉快感缺失，对周围的一切兴趣索然，觉得干什么都没有意思，以至意志消沉，使患者的学习、工作或家务劳动成绩受到明显的影响。抑郁状态患者对自身的这些变化，一般说来还是能够意识到的，自知力可能部分存在。•三、精神分裂症•原因未明的一组精神障碍；感知、思维、情感、行为的

8、障碍；意识清晰、智能完好；以精神活动的不协调或脱离现