以课堂话语为手段提高非英语专业学生学习动机的研究

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1、lUtlI[1lllll!!III!IIlY2283527AStudyontheEffectofClassroomDiscourseasaMeansto．PromoteMotivationofNon-EnglishMaiorCollege．．StudentsAuthor’Ssignature：一‘●‘Supervisor7Ssignature：ExternalReviewers：ExaminingCommitteeChairperson：ExaminingCommitteeMembers：杭州师范大学研究生学位论文独创性声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得

2、的研究成果。除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得揎丛竖整盘堂或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。学位论文作者签名：签字日期：年月日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解揎趟堙基盘堂有权保留并向国家有关部门或机构送交本论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权立刿垣范盘鲎可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索和传播，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。(保密的学位论文在解密后适用本授权书)学位论文作者

3、签名：导师签名：签字日期：年月日签字日期：年月日Acknowledgement1wouldliketotakethisopportunitytoexpressmysinceregratitudetothepeoplewhohavesupportedandhelpedmecompletethisdissertation．Firstandforemost，1wouldliketoexpressmyheartfeltgratitudeandrespecttomysupervisor，Prof．YuWeihua，whosescholarlyguidanceandsupporthavebeenc

4、rucialforthecompletionofthisstudy．Withouthisselflesshelp，thethesiscouldnothavebeenbroughttoitspresentform．1wouldalsoliketogivemysincerethankstoallmyteachersfortheirwonderfulteachingandenlightenmentintheForeignLanguagesFacultyofHangzhouNormalUniversity,whotaughtmeinmypostgraduatestudies．TheyarePr

5、ofessorSunXiaoqin，ProfessorLiuQixuan，ProfessorShenChanghong，ProfessorXiePing，ere．Furthermore，mysincerethankscometomydearfriendsYangXiaofang，FangDongmei，XuMinmin，ect．forkindlyhelpingmewithmanyusefulreferencesandtheirwarmencouragementandfriendship．Lastbutnotleast，1wouldthankmyfamilyfortheirbackupa

6、ndinparticular，Iammostgratefultomymother,whoselovehasbeeninvaluablesupportformetosustainthehardtimesinreachingfruitionofthisstudy．摘要学习动机，作为影响外语或者第二语言习得的关键因素，得到了学者们的广泛关注和研究。在中国，高一虹等(2003，2009)对中国大学生的英语学习动机类型与动机强度的关系以及动机强度与自我认同的变化方面做了广泛的研究。周燕等(2009，2011)对五所高校的本科生进行了大学基础阶段和高年级阶段学习动机发展的跟踪调研。然而，鲜有把某一

7、种影响因素作为引起学生学习动机发生变化的实证研究。在二语习得领域里，课堂话语分析经常用于课堂过程的研究。在不同理论框架的指导下，课堂话语的特征与形式成为研究焦点。课堂话语反映的是师生双方的共同贡献。因此，作者尝试地构建起课堂话语与学生学习动机之间的关系，将围绕着以下三个问题展开理论与实证研究：(1)在本次研究中，存在于课堂话语中的主要问题是什么?(2)作为一名教师，如何通过有效的课堂话语加强非英语专业大学生的学习动机?(3)课堂话语在何种程度上