课程标准卷高考地理学科命题摭谈

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1、智浪教育--普惠英才文库第３２卷第１１期Ｖｏｌ．３２，Ｎｏ．１１２０１２年１１月ＣＵＲＲＩＣＵＬＵＭ，ＴＥＡＣＨＩＮＧＭＡＴＥＲＩＡＬＡＮＤＭＥＴＨＯＤＮｏｖｅｍｂｅｒ，２０１２课程标准卷高考地理学科命题摭谈张亚南（教育部考试中心，北京１０００８１）摘要：截止到２０１２年，高考使用课程标准卷的省份已达到２４个，与之相适应，近年高考地理学科命题的形式与内容也在不断变革，主要表现为：注重评价地理思维品质，关注情感、态度、价值观；注重评价地理思维过程，强调考查学习方法；注重理论联系实际，强调学以致用，注重考查对社会重大问题的关注和地理认识。关键词：课程标准；

2、高考；地理命题；评价中图分类号：Ｇ６３３．５５文献标志码：Ａ文章编号：１０００－０１８６（２０１２）１１－０１００－０５《普通高中地理课程标准（实验）》于２００４设计、能力考查方式、试题呈现形式及风格等都年在山东、广东、宁夏、海南四省区进行实验，发生了明显变化。本文将分析这些变化的依据，标志并意味着２００７年的地理高考命题首次以并阐释高考课程标准卷的地理学科命题设计思想。《地理课程标准》作为命题依据之一编制课程标一、从教学大纲到课程标准的变化准试卷。目前全国绝大多数省、自治区、直辖市已进入高中课改实验，相应的，截止２０１２年，从教学大纲到课程标准的变化

3、是全方位的，高考使用课程标准卷的省份达到２４个。在此仅从高考命题的视角认识课程标准的实施对为了适应我国社会经济和高等教育的迅速发基础教育产生的影响和所带来的变化。这种变化展，为了能准确评价学生的学习能力及潜能，高主要表现在以下三个方面。考命题也在不断寻求形式与内容的变革。《国家中（一）价值取向的转变长期教育改革和发展规划纲要（２０１０—２０２０年）》教学大纲的基本价值取向是培训专业人才，属中进一步明确了高考改革的方向：“深化考试内于“精英”教育范畴。编制的指导思想明显以学科容和形式改革，着重考查综合素质和能力。以高为中心，在内容选择及难易程度控制上较少

4、关注学等学校人才选拔要求和国家课程标准为依据，完生的认知水平，对社会生活实际的关注也不够。善国家考试科目试题库，完善统一命题和分省命课程标准的基本价值取向是培养合格的公民，题方式，保证国家考试的科学性、导向性和规范即“为了每一个学生的发展”。这意味着我国基础［１］性。”由此，新的课程标准已成为继续进行高考教育课程体系走出目标单一、过程僵化、方式机形式与内容改革的重要推力和新的契机。课程标械的“人才生产模式”，注重发展学生个性。教育准的基本理念、规定的学科内容、倡导的学习方内容更多考虑社会的需要和学生的全面、健康及式等都将成为高考命题渗透、遵循和评价的标

5、准。未来发展，紧密联系生活实际和社会实践，强调从２００７年至今，课程标准卷地理命题在遵循情感、态度、价值观的培养，倡导研究性的学习［２］考试规律和原则的同时，努力体现课程改革的理方式和过程评价与结果评价的统一。念，把握实施课程标准后学习内容的改变并适应这种价值取向的改变必定导致教育过程、方学生学习方式的变化。虽然在试题题型和试卷结法和结果的改变，由此高考命题的设计思想也随构上均与大纲卷相差无几，但题目的内涵、情境之变化：注意启发考生表达情感态度价值观，尊收稿日期：２０１２－０５－２３作者简介：张亚南（１９５６—），北京市人，女，教育部考试中心研究员，主

6、要研究方向：地理教育测量、地理教科书研究。·１００·智浪教育--普惠英才文库重考生对考试内容的选择，更加强调理论联系实二、高考课程标准卷的地理命题际和学习能力的考查，重视对解题过程的评价，据考生群体的学业水平控制试题试卷难度等。教学与考试是一对矛盾，尽管它们的终极目（二）课程内容的差异标是一致的，但在属性上仍存在差别。因此，课程标准中对地理课程内容采用了模块式的“地理课程标准”终究不能取代“地理考试大划分，其中必修部分分为三个模块，增加的区域纲”。高考地理命题既要充分体现课程标准的理模块体现了地理学科整体性和综合性的学科特念和要求，又必须尊重并遵循考试

7、本身的规律和征，以及促进区域可持续发展的学科应用价值。目标，摒弃课程标准实施过程中形式主义的干此外，在学科内容上强调基础性、时代性和发展扰。经过几年的实践，地理命题在继承原来命题性：打破单纯强调学科自身的系统性、逻辑性的优势的基础上不断进行新的尝试，新的命题设计局限，选取学生终身学习必备的基础知识和技思想逐渐形成。能，增加了反映当代地理学发展的新技术、新成（一）注重评价地理思维品质，关注情感、果和新发展的内容（如３Ｓ技术）等。特别是设态度、价值观计了七个选修模块，其学习内容力求贴近学科及地理命题一贯注重考查学生独立获取地理信人类生存与发展面临的社会重大

8、问题，包括全球息及运用所学知识解决问题的能力。课程标准卷变化与人类活动、环境与发展、海洋资源开