浅议pdca循环在高职教学中应用

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1、浅议PDCA循环在高职教学中应用【摘要】PDCA循环在质量管理中应用广泛，随着高职院校全面开展教育教学改革，PDCA循环在教学中也得到了广泛的应用。本文浅述了PDCA循环在高职教学中持续改进教学、不断提高教学质量和教学效果的过程。【关键词】PDCA持续改进【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】1006-9682(2012)11-0039-02随着社会对人才需求的不断变化，课堂教学要求也在不断变化，培育出21世纪所需的创新型、复合型人才已成为高校的新口号。同时如何深入开展课堂教学，提高教学质量,挖掘学生

2、潜在的创造性思维能力，已成为当前全面实施素质教育对课堂教学提出的要求。教学再也不能是学生被动地接受状态，如何让学生积极参与课堂教学，使自己成为教学的主宰者O一、PDCA循环的内涵PDCA循环又叫质量环，最早由休哈特于1930年构想，后来被美国质量管理专家戴明博士在1950年再度挖掘出来,并加以广泛宣传和运用于持续改善产品质量的过程中。它是全面质量管理所应遵循的科学程序，PDCA循环法早已不限于质量管理，如今几乎成为所有管理工作取得有效进展的不二法门。质量管理就是不断发现问题，不断解决问题，总结经验教训，形成规章制

3、度，并为下一次活动提供资料，从而不断提高产品质量的过程。这一过程就是“PDCA”循环，即P(Plan)、D(Do)、C(Check).A(Action),它反映了提高教学质量必须经过的四个阶段。这四个阶段不断循环下去，故称为“PDCA”循环，它是一种科学的管理工作方法(见图1),其目的就是“持续改进、质量提升”。二、过程实施按照PDCA循环的四个阶段，其在课程教学中的具体应用流程如下：1.备课一一P阶段该阶段所要做的主要工作就是掌握学生的基础知识储备情况、学习动机、兴趣和需要等，以及常规教学法的优缺点和自己在教学

4、中的优劣势。第一，找问题。首先，教师应该进行自我反省，找出存在的问题；通过专家诊断、剖析课堂，深入了解自己的教学现状，认知自己课堂教学的优势和不足。其次，目前教学法主要是讲授法，该法可以使学生获得基本的理论知识，但缺乏很好的互动性和参与性，同时难以培养学生解决实际问题的能力。最后，我院高职学生基础知识薄弱、积极主动性差,缺乏学习兴趣，同时动手能力和解决实际问题能力贫乏。第二，在充分掌握目前的教学现状后，采用5W(why)的方式分析问题，找出产生问题的各种原因并从中找出根本原因，分清主次。只有这样，才能对教材进行正

5、确的取舍，恰当地把握知识的深度和广度，采用科学的教学方法，真正做到因材施教。同时只有这样，教师才能在教学中不断地提升自己、完善自己，教学质量才能得以真正地提高，教学的产品(学生)质量才能满足市场的需求，经得住市场的考验。最后根据以上分析和教学大纲，制订出内容较为详细且完善的教学方案和计划；根据教学方案和计划，明确学习目标及一系列措施制度(如示教方法、示教内容安排等)，然后根据总的学习目标确定周目标。2•计划实施一一D阶段按照事先拟定的教学目标和教学计划，进行理论教学和实践教学，对可能出现的不利因素进行预防和控制，

6、实现提出的教学目标；是整个循环过程中最关键的一步。具体工作如下：(1)明确课堂教学目标、以期配合。上该课程前，让学生知道课程的教学安排、课时分配、重点难点、学习要求、学习方法和考核方式等，使学生从整体上把握课程，做到心中有数，在教学中能更好地得到配合。每次上课前，都应利用1〜2分钟的时间向学生交代清楚本次课的重点、难点以及教学目标。(2)旧知识回顾、新知识引入。每堂课开始时，不仅要回顾上次课所讲的内容(采用问答式)，而且要回顾与该次课内容相关的旧知识点，合理正确地引入本次课的内容。这不仅是对上次课教学效果进行检查

7、，同时也让上课教师明白在本次教学中应注意哪些问题、哪些环节。每堂课结束时，也需要进行旧知识的回顾，以及下次课学习内容的引入。这里的旧知识回顾指的是对本堂课的知识点、重难点进行总结；同时对所要达到的学习目标再次进行强调，其目的是让学生明白：通过本次课的学习自己是否达到了教学要求，以及如何进行课后的复习；最后老师根据所掌握的课堂教学情况，布置作业进行知识点的巩固。(1)重难点讲解。在重难点讲解过程中，教师应遵循“由浅入深、由简到繁”的过程，配以Flash动画演示能取得更好的教学效果。课堂教学要讲究分散重点、突破难点。

8、教学重点要分散，既让学生易于接受，又减轻学生负担；教学难点要分析落差的距离，搭建合适的台阶。课堂开始，新知识的引入很重要，即情景设计，激发学生的学习热情，提出有价值的课堂问题。在教学过程中，要设计好教学活动，着重引导、降低难度，可利用课件演示或教具演示等帮助学生理解；同时要引导学生进行讨论、交流、分析、发现问题，合理利用课堂生成资源，抓住契机，顺利突出重点、突破难点，顺利