13、世界上第一个听诊器

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1、苏州香雪海小学语文备课13世界上第一个听诊器教材分析：这是一篇记叙文，课文讲述的是世界上第一个听诊器诞生的经过，是一篇科学故事。文中写了一名叫雷奈克的医生一次偶然的发现，从中受到启发，通过反复实验，发明了世界上地一个听诊器。告诉我们只要平时善于观察，肯动脑筋，就能有所发现，有所创造的道理。课文的语言平实、浅显、流畅，从雷奈克医生在生活中发现难题，萌发解决难题的构想，到偶然的发现，最后通过反复的试验终于获得成果，叙述得有条有理、层次清晰。课文共有4个自然段，可分为三段。第一段(第1自然段)：主要写医生雷奈克看到肺绍核病人痛苦死去，心里很难过．他总是在想：有设有办法及早发现人体内的这些

2、变化呢？”十分难过”写出了作为医生的雷奈克心中只有病人。急病人之所急：“整日思索”表现了他勤于思考，对事业执着的追求。第二段(第2，3自然段)：主要写雷奈克从两个玩跷跷板的男孩身上受到启发，发明了用小水棍听病人内脏的声音，然后分析研究，作出诊断结论。这部分课文按顺序写了雷奈克的“看”、“试”、“惊喜”和“实践”。第三段(第4自然段)：主要写雷奈克在实践中又发现空心木管听诊效果更好，于是，他把小木棍改成了空心木管，这就成了世界上第一个“听诊器”。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的11个字只识不写，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。会用“

3、如果……就……”、“果然”造句3、理解课文内容，懂得任何发明创造都来源于实践的道理，从而培养学生从小爱观察、肯动脑的良好习惯。教学重难点：指导学生读懂雷奈克发明听诊器的经过。通过诵读感悟，知道任何发明创造都来源于实践的道理。教学准备：挂图、资料、课件教学课时：2课时教学过程：第一课时课时目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。教学重难点：能正确、流利地朗读课文。了解雷奈克发明的第一个听诊器的样子。一、导入新课，提出问题。55苏州香雪海小学语文备课　　1．出示实物，问：这是什么？边板书：听诊器，边问：谁能为大家简单地介绍一下对它的了解？　　2．引导

4、质疑：看到这听诊器，你想知道些什么？　　（学生可能会问：谁发明了世界上第一个听诊器？是怎样的？为什么会发明？怎样发明的？……根据学生质疑情况板书：世界上第一个，及问题）　　3．揭题，读题。教师过渡：这篇课文就是讲了世界上第一个听诊器发明的经过，认真读这一课，这些问题就会迎刃而解。（设计意图：以实物揭题，让学生说一说自己对听诊器的了解，唤起学生对听诊器的感性认识，明白它在自己生活中的重要作用，能为学习后文作铺垫。然后再以实物质疑，学生自然会对“谁发明了听诊器”、“听诊器的发明过程”等产生好奇，从而激发了学生深入学习课文的兴趣。）二、初读课文，了解内容。1、听课文录音朗读2、学生自由读

5、课文，进行自学（1）、借助拼音读准生字。（2）标出自己不理解的地方。（3）、默读课文，边读边想：世界上第一个听诊器是谁发明的？它是什么样子？3、出示词语，认读。指名读，重点读准生字词。4、分自然段读课文，读准字音，读通句子。交流问题。⑴是谁发明的？（板书：雷奈克，指读、齐读正音）⑵世界上第一个听诊器是怎样的？你能否画一张简图来介绍？①指名板画，其余学生自画。②以书本内容为依据，讨论是否正确，并指名介绍听诊器的形状。（正形：喇叭状）5、小结：能解决这些问题是我们认真阅读的结果。（设计意图：从整体入手，让学生带着问题去读文，目的比较明确，能提高读书的效率。同时，以一个问题的解决为例，让

6、学生明白，只要认真读书，就一定能解决问题，增强了学习的信心。三年级的学生，感性认识还占上风，通过读一读，画一画，再介绍的方式，对第一个听诊器的外形有了了解，同时，也进一步明白了读书的重要性。）三、再读课文，理清段落。1、默读，思：为什么要发明？怎样发明的？分别是课文哪些段落的内容？2、交流，弄清这些内容相应的段落。3、小结课文的先后内容。（设计意图：《课标》指出：中年级的学生要能初步把握文章的主要内容。让学生找出内容相应的段落，能增强读书的针对性，而教师适时的小结，又暗示了课文的条理清晰，叙述清楚。常此以往，对学生的习作有潜移默化之作用。）四、分析字形，指导书写。1、读生字2、重点

7、指导“管”“状”、“效”。1、学生练习描红。教师巡视。（设计意图：指导学生书写时注意字的结构。能正确、美观地写字。）第二课时55苏州香雪海小学语文备课课时目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、凭借对课文的朗读感悟，懂得任何发明创造都来源于实践的道理，从而培养学生从小爱观察、肯动脑的良好习惯。教学重难点：指导学生读懂雷奈克发明听诊器的经过。通过诵读感悟，知道任何发明创造都来源于实践的道理。教学准备：配套光盘。教学过程：一、复习巩固。1、认读词语。2、学习了这篇课文