《第十课幸福的味道》教案

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1、《第十课幸福的味道》教案教学目标1、理解幸福的真正含义。2、学会品尝幸福，领悟幸福的真谛。3、在生活中体验着幸福，感受幸福。4、知道幸福没有统一标准，也无法比较。教学重难点1、学生谈感受到幸福的事，使学生去热爱生活。2、享受生活，品味生活，感受到幸福的乐趣，使自己健康成长。3、体验生活，理解幸福的真正含义，品尝幸福的味道。4、养成学生发现幸福、珍惜幸福的能力。教学准备《幸福在哪里》歌曲；师生搜集幸福的案例。教学过程一、感悟幸福。1、老师：有一句歌词说的好“你永远都幸福，是我最大的心愿”，在现实生活中，你感到幸福了吗？你珍

2、惜身边的幸福了吗？你是如何创造幸福的？2、说说幸福，让四位同学起来读教材P111-P112的几个幸福体验。3、以“幸福”为话题，做接龙游戏。说说幸福是什么？4、阅读教材P112的相关链接，引导学生思考什么是幸福？学生阅读后分组进行讨论。5、引导学生阅读P113的阅读角，把班级学生按男、女分成两大组开展辩论赛。抽一位学生站起來朗读，然后学生讨论金钱与幸福的关系。通过辩论，使学生认识到幸福是-•种主观感受，没有统一标准，也没有固定模式。只要我们在生活中用心体味，都能找到属于白己的幸福。6、由于性格、经历、处境的不同，每个人对

3、幸福的理解都是不一样的，不同的人眼屮的幸福是不同的。7、小记者调查：你觉得幸福的真谛是什么？学生品读短文P114o8、学生完成Pl15幸福清单。学生讨论一自由发言“幸福清单”使学生回味过去感到幸福的事，享受生活的快乐。二、幸福是一种能力。1、发现幸福。有个学生叫周唤（化名）她的家境非常贫寒，母亲患有精神分裂症，父亲患有心脏病,不能干重活，房子很破，家里一贫如洗，有个刚刚成年的姐姐外出打工挣点钱供她上学生活,父亲一直鼓励她好好学习，她自己也很勤勉，懂事上进。我通过家访了解这些情况后，汇报到学校，学校为她减免了学杂费，我也为

4、她提供了一些力所能及的帮助，她很感激，学习更加勤奋。看完案例后请评价她的生活！2、同学们说的很好，她生活的不幸是显而易见的，但关键是大家能从她不幸的生活中找到点点滴滴的幸福，这是非常难能可贵的，同学们你们知道吗？善于发现幸福、珍惜幸福那是一种能力。3、你在家庭生活里享有哪些幸福？4、你在学校生活里亨有哪些幸福？5、你在社会生活里享有哪些幸福？6、通过上面的活动，我看到很多同学都能发现自己的幸福，但是不是所有的人都有这样的一双慧眼呢？阅读教材P116的《两个穷人》的故事后问：（1）甲乙谁有一双发现幸福的眼睛？（2）评价乙的

5、表现。（3）同学们说的对，现实生活屮很多人都会犯乙一样的错误，他们总是抱怨自己没有幸福，其实他们并不缺少幸福，而是缺少发现幸福的慧眼。（4）有的时候，蒙住我们眼睛的是太多的欲望，总希望得到更多、更好的。欲望本身不是坏事，但过分了，就会成为累赘，就会影响我们的心情。7、列出你最想实现的10个愿望：（大家自由讨论）（1）为什么会有这些愿望？（2）如果让你留下7个愿望，你会删去哪些？（3）如果让你留下5个愿望你会删去哪些？（4）这说明了什么问题？（5）总结：是的，欲望过多，不仅会成为我们的累赘而且不能实现时，还会产生挫折感，也

6、就不会拥有幸福的感受。所以，愿望应根据自己的生活实际来确定。三、幸福门票。1、欣赏歌曲《幸福在哪里》，这首歌告诉我们一个什么道理？学生回答问题结合实际考察学生対幸福的理解。2、活动时间。活动一：课堂调查。有兴趣爱好的同学请举手？你的兴趣是什么？活动二：分组交流：交流你做自己感兴趣的事情时，你是什么样的体验？活动三：体验表达：我打球时，特别的兴奋，好幸福哦！3、提问：和朋友在一起，你觉得幸福吗？活动：以“和朋友在一起”为话题讲诉我和朋友之I'可的乐趣。和朋友在一起追求吃喝玩乐是真正的幸福吗？4、学生思考并填写P122“我的

7、幸福门票”引导学生从自己的生活出发，总结出适合自己的创造幸福的方法。5、幸福的门票五颜六色，只要大家肯努力，都可以从很多方面为自己创造幸福的哦！6、通过这节课的学习你知道寻找幸福的途径有那些？比別人更富有是真正的幸福吗？学生思考并回答。四、总结。幸福在我们的身边，不管你对幸福的理解是什么，她一直相伴我们左右，学会感悟生活屮的幸福，珍惜并创造幸福。