《第十课幸福的味道》教案

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1、《第十课幸福的味道》教案教学目标1、理解幸福的真正含义。2、学会品尝幸福,领悟幸福的真谛。3、在生活中体验着幸福,感受幸福。4、知道幸福没有统一标准,也无法比较。教学重难点1、学生谈感受到幸福的事,使学生去热爱生活。2、享受生活,品味生活,感受到幸福的乐趣,使自己健康成长。3、体验生活,理解幸福的真正含义,品尝幸福的味道。4、养成学生发现幸福、珍惜幸福的能力。教学准备《幸福在哪里》歌曲;师生搜集幸福的案例。教学过程一、感悟幸福。1、老师:有一句歌词说的好“你永远都幸福,是我最大的心愿”,在现实生活中,你感到幸福了吗?你珍

2、惜身边的幸福了吗?你是如何创造幸福的?2、说说幸福,让四位同学起来读教材P111-P112的几个幸福体验。3、以“幸福”为话题,做接龙游戏。说说幸福是什么?4、阅读教材P112的相关链接,引导学生思考什么是幸福?学生阅读后分组进行讨论。5、引导学生阅读P113的阅读角,把班级学生按男、女分成两大组开展辩论赛。抽一位学生站起來朗读,然后学生讨论金钱与幸福的关系。通过辩论,使学生认识到幸福是-•种主观感受,没有统一标准,也没有固定模式。只要我们在生活中用心体味,都能找到属于白己的幸福。6、由于性格、经历、处境的不同,每个人对

3、幸福的理解都是不一样的,不同的人眼屮的幸福是不同的。7、小记者调查:你觉得幸福的真谛是什么?学生品读短文P114o8、学生完成Pl15幸福清单。学生讨论一自由发言“幸福清单”使学生回味过去感到幸福的事,享受生活的快乐。二、幸福是一种能力。1、发现幸福。有个学生叫周唤(化名)她的家境非常贫寒,母亲患有精神分裂症,父亲患有心脏病,不能干重活,房子很破,家里一贫如洗,有个刚刚成年的姐姐外出打工挣点钱供她上学生活,父亲一直鼓励她好好学习,她自己也很勤勉,懂事上进。我通过家访了解这些情况后,汇报到学校,学校为她减免了学杂费,我也为

4、她提供了一些力所能及的帮助,她很感激,学习更加勤奋。看完案例后请评价她的生活!2、同学们说的很好,她生活的不幸是显而易见的,但关键是大家能从她不幸的生活中找到点点滴滴的幸福,这是非常难能可贵的,同学们你们知道吗?善于发现幸福、珍惜幸福那是一种能力。3、你在家庭生活里享有哪些幸福?4、你在学校生活里亨有哪些幸福?5、你在社会生活里享有哪些幸福?6、通过上面的活动,我看到很多同学都能发现自己的幸福,但是不是所有的人都有这样的一双慧眼呢?阅读教材P116的《两个穷人》的故事后问:(1)甲乙谁有一双发现幸福的眼睛?(2)评价乙的

5、表现。(3)同学们说的对,现实生活屮很多人都会犯乙一样的错误,他们总是抱怨自己没有幸福,其实他们并不缺少幸福,而是缺少发现幸福的慧眼。(4)有的时候,蒙住我们眼睛的是太多的欲望,总希望得到更多、更好的。欲望本身不是坏事,但过分了,就会成为累赘,就会影响我们的心情。7、列出你最想实现的10个愿望:(大家自由讨论)(1)为什么会有这些愿望?(2)如果让你留下7个愿望,你会删去哪些?(3)如果让你留下5个愿望你会删去哪些?(4)这说明了什么问题?(5)总结:是的,欲望过多,不仅会成为我们的累赘而且不能实现时,还会产生挫折感,也

6、就不会拥有幸福的感受。所以,愿望应根据自己的生活实际来确定。三、幸福门票。1、欣赏歌曲《幸福在哪里》,这首歌告诉我们一个什么道理?学生回答问题结合实际考察学生対幸福的理解。2、活动时间。活动一:课堂调查。有兴趣爱好的同学请举手?你的兴趣是什么?活动二:分组交流:交流你做自己感兴趣的事情时,你是什么样的体验?活动三:体验表达:我打球时,特别的兴奋,好幸福哦!3、提问:和朋友在一起,你觉得幸福吗?活动:以“和朋友在一起”为话题讲诉我和朋友之I'可的乐趣。和朋友在一起追求吃喝玩乐是真正的幸福吗?4、学生思考并填写P122“我的

7、幸福门票”引导学生从自己的生活出发,总结出适合自己的创造幸福的方法。5、幸福的门票五颜六色,只要大家肯努力,都可以从很多方面为自己创造幸福的哦!6、通过这节课的学习你知道寻找幸福的途径有那些?比別人更富有是真正的幸福吗?学生思考并回答。四、总结。幸福在我们的身边,不管你对幸福的理解是什么,她一直相伴我们左右,学会感悟生活屮的幸福,珍惜并创造幸福。

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