第十课 幸福的味道.doc

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1、第十课幸福的味道第一框感悟幸福十堰市第二中学郭小华一、教学目标情感态度价值观目标：培养学生树立正确的幸福观，知晓个人生存的意义，从而热爱学习、快乐生活。知识目标：1.掌握并理解幸福的含义和重要组成部分。2.懂得幸福和金钱之间的轻微正相关的关系。能力目标：1.培养学生感受幸福的能力，品尝到幸福；2.学会沥清思维认识上的三个误区，领悟幸福的真谛。二、教学重难点重点：幸福是一个人的内心感受，幸福与否没有统一标准，也无法进行比较，学会用心去体会。难点：幸福与“学习、金钱、成功”三者之间的关系。三、教学方法直观演示法、谈话法、讨论法。使学生的逻辑

2、认知与直觉感悟相结合。四、教学过程导入新课：同学们，今天我们一起学习第十课幸福的味道，我这里有5个杯子，分别盛着5种味道，哪一位同学愿意来品尝一下？淡、酸、甜、苦、辣。贴上标签师：幸福的味道是什么？授课思路：（一）话说幸福：幸福是什么？（认识幸福的含义、组成部分、所在）1幸福回忆：格式：幸福是……轻音乐，老师巡回走动2列举幸福体验；请分享你的甜蜜和快乐。（引导大家并沥青正误）3怎样理解幸福的含义，以及重要组成部分?（1）帮助学生理解：不同时期、不同地区、不同条件的人的幸福感受不同，但都是精神上的满足，当需要、欲望、精神得到满足就是幸福的

3、感受。（2）传统文化渗透：幸福的3个重要组成部分：健康体魄、适量物质、充实精神。（幸福人生=健康长寿+事业有成+家庭和睦）（3）让学生感受到幸福没有统一标准。一百个人有一百个答案。4与同学们共同探讨一下：幸福到底在哪里？（内在抽象+外在具体；表现在细、小、微处；幸福是一种能力，要善于发现它、感受它）（二）争议幸福：探讨幸福与学习、金钱、成功的关系（沥青幸福观的误区）1三个争论：（1）学习与幸福：“不学习是幸福”与“努力是幸福”甲方：“现在满脑子都是作业、考试、名次、重点高中……压力太大了，真受不了。要是不用学习和考试就好了。”乙方：“闲

4、的发慌最可怕、最无聊。现在的学习是为了充实自己，使自己将来有更好的发展。每天都努力学习，经过一段时间后实现目标、有所收获也挺幸福。”问题：说说你的感受，或你偏向哪一方面，为什么？教学要求：了解并感同学生的感受，引导学生树立学习需要努力，努力是一种持久的快乐和幸福。（2）金钱与幸福：“有钱才幸福”与“简朴是幸福”甲方：“要想幸福，必须有钱。生活中吃穿住行、看病、读书、旅游，哪样不要钱？没有钱，处处不如别人，何来幸福？”乙方：“有钱人大多没时间休闲、充电，与家人亲朋相聚都不容易，还有不少有钱人为钱所累，根本不幸福。只有简单朴素的生活，才能让

5、人感受到人与人之间的真情和友爱，才能给人带来幸福。”问题：你的观点是什么，理由呢？教学要求：让学生掌握金钱与幸福的轻微正相关关系，懂得金钱在幸福中所占比例之低，是命运给人的一次接近平等的机会。人生的本意是幸福不是金钱。（3）成功与幸福：“成功才幸福”与“平凡才幸福”甲方：“只有做一个成功人士，比如留学归来、当上大官、创业成功、年薪几十万，总之功成名就、有钱有地位、受人尊敬，才会幸福。普通人什么都没有，哪有什么幸福？”乙方：“成功人士毕竟是少数人，而且要付出很多代价，如牺牲健康、没有私人时间等。对于我们普通人来说，不好高骛远。踏踏实实过好

6、每天的平凡生活，才是真正的幸福。”问题：你的观点是什么，理由呢？教学要求：让学生懂得追求成功是每个人获得尊重、认可的需要，成功是一种幸福，但失败也是一种人生体验，是找寻成功的阶段，失败的意义可能远大于成功。2通过交流，帮助学生认识到幸福与学习、金钱、成功之间的关系。懂得幸福是一种主观感受，它不取决于人们的生活状态，而取决于人的心态。3.帮助学生找到幸福的真谛，懂得幸福没有统一标准，也无法进行比较，只要我们在生活中用心体味，就能尝到幸福的味道。从而培养学生正确的幸福观。尤其要懂得“用心”体味，初心、本心、真心，明白人生活着的意义。（三）提

7、升幸福：关爱他人，传递幸福（微电影）1用贫困地区、渴望读书、战乱地区等图片，提升学生的幸福感受。2播放微电影：学生谈感受，让幸福得以升华问题：（1）贫穷的小男孩在看到一双漂亮新鞋时，会是什么感受？（2）在看到富家孩子的鞋子掉落后，他是怎么做的？富家孩子又是怎么做的？（3）整个故事，你的感悟是什么？3幸福能量朗读：我很健康，我很快乐，我很富足，我是圆满喜悦的，我是因世界是果，我是这个世界上最智慧的人！我有资格拥有这个世界上最美好的一切！每天都有好事在我身上发生！我对一切的发生负100%的责任。我敞开自己，接受世界上所有的财富和幸运！我愿意

8、改变，我愿意成长，我是最幸福的！4总结：酸、甜、苦、辣都有幸福的味道，平淡的生活更是幸福的源泉—平淡、平凡、真实。（四）课堂小结•话说幸福——幸福是什么•争议幸福——学习与幸福、金钱与幸福、成功与幸福的关系