基于校园网络有线电视系统设计及实现

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1、基于校园网络有线电视系统设计及实现摘要：校园电视系统的建设对推进校园文化建设有着很重要的意义，随着计算机网络的快速发展，传统的有线电视已经满足不了师生的需求。为此，结合学校原有的有线电视资源，采用多种信号传输相结合的方式，提出了一套基于校园网络的有线电视系统建设方案。关键词：有线电视；信号传输；校园网络中图分类号：TP393文献标识码：A文章编号:1009-3044(2012)31-7571-03随着网络资源的快速普及，传统的校园有线电视系统遭受着前所未有的冲击。在高校中采用传统有线电视有如下弊端：1•需要无限量的增加终端设备（电

2、视机）；2.资源的下载和利用效率低；3•与日常的教学科研脱轨。所以如何利用现有的资源，整合构建一个高效的校园电视系统，使得校园文化能够在师生中广泛传播，已经成为校园文化建设的一个关键问题。在高校中采用有线电视与网络电视相结合的建设方案，可以很好的节约建设成本，丰富多媒体的承载方式，缓解校园网出口的流量压力，使得师生可以通过两种途径同步收看到学校的电视节目。1系统现状现在大多数学校的校园电视系统都是传统的有线电视系统，当然也有部分高校建立了网络电视系统，但往往不是在一个部门，通常网络电视是归属网络中心管理，和有线电视形成了两套孤立的

3、电视系统。为了对3个校区实行集中管理，在主校区建一个电视总控中心，采用同一信号源，同时将电视信号传递至校园网络提供给两个分校区，实现有线电视和网络电视的统一。常见的信号传输方式有以下几种[1]:1）基带传输：是最传统的传输方式之一，对基带信号不作任何处理，通过同轴电缆（非平衡）直接传输模拟信号。2）光纤传输：通过把视频及控制信号转换为光信号在光纤中传输，主要是解决长距离传输问题，常见的有模拟光端机和数字光端机。3）微波传输：采用调幅调制或调频调制的办法，将视音频信号搭载到高频载波上，然后再将其转换为高频电磁波来完成传输，这种传输方

4、式主要应用在长距离并且不易布线的领域。4）网络传输：是现在最流行也是未来主要的发展趋势,解决点位极其分散或者远距离的信号传输方式，采用MPEG音视频压缩格式传输信号。以上四种传输方式的主要性能参数比较如表lo2系统功能模块的设计通过对上述几种信号传输方式的优缺点比较，突破以往的单一模式，设计了基于校园网络的有线电视系统。主控室的信号源通过校园网的光纤传输到校区的各个楼宇，然后再由同轴电缆传输到各个电视机终端（即有线电视部分），通过网线传输到各个电脑终端（即网络电视部分）。这样以多种传输方式相结合承载于校园网络的电视系统，很好的节省

5、了资源，提高了使用效率，满足了多层面校园用户的需求。2.1信号输入的设计考虑到地面卫星接收站受气候条件等因素的制约，表现出来的稳定性很差；而且市有线提供的机顶盒自带两路信号输出，正好可以满足一路输出到有线电视，一路输出到网络电视，这样就可节省一路信号源下的分配器，可以有效减少信号的衰减。故系统设计拟采用来自市区的18路有线电视信号（可以在市有线65个频道中任选），增加了信号的稳定性，同时也满足了一源两出的需求。另外在上述的有线电视信号中，通过一台8入8出的音视频矩阵，增加切入2路自办节目信号及学校3个报告厅的信号。其中报告厅的信号

6、输入通过一对音视频光端机完成，在报告厅内放置一台音视频光发机，将信号送至主控室的音视频光收机，接着将接收到的信号送入音视频矩阵，最后通过矩阵同样可以传递到有线电视和网络电视两套系统中。2.2信号输出的设计信号输出总体分为两部分，一路是供有线电视系统输出，一路是供网络电视系统输出。有线电视信号的输出如图1：16台机顶盒出来的信号直接送入调制器，还有2路信号先送入音视频矩阵，这样由音视频矩阵出来的2路信号（包括市有线电视的2个电视节目、2路自办节目信号及3个报告厅的信号），再将这2路信号送入调制器，由这18路调制出来的信号接着送入2台

7、混合器,混合信号通过分支、分配器送入电视墙及几个射频光发机，最后再由这几台射频光发机分别将信号送至两个校区及主校区的食堂。网络电视信号的输出如图2：16台机顶盒出来的信号通过音视频采集卡送入信号采集服务器，还有2路信号通过音视频矩阵接入，这2路信号包括市有线的2个电视节目、2路自办节目信号及3个报告厅信号，最后这18个频道节目通过校园网传至各个终端。采用这样的信号传输模式，可以充分的发挥基带模式、光纤模式和网络模式各自的特点，有效的保证了信号的传输质量和效率。由于有线电视和网络电视采用同一个信号源，确保电视和电脑所播出频道节目的一

8、致性，同时也可以通过调整矩阵的输入输出，灵活的设置2个可变频道的节目内容。3结束语通过对几种常有信号传输方式的比较和研究，采用多种传输相结合的模式，整合原有有线电视资源、优化系统干路,建设一套基于校园网络的有线电视系统，很大程度上节约了设备，优化了