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《句子构造框架的使用与二语口语流利性发展研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2006年9月外语教学与研究(外国语文双月刊)Sept.2006第38卷第5期ForeignLanguageTeachingandResearch(bimonthly)Vol.38No.5句子构造框架的使用与二语口语流利性发展研究江西师范大学缪海燕中国科技大学孙蓝提要:本文以Levelt(1989)言语产出模式和Gobet&Simon(1996)模板理论为基础,探讨句子构造框架的使用与二语口语流利性发展的相关性。我们详细分析了高、中、低三个语言水平二语学习者的言语样本,考察了不同语言水平学习者的口语流
2、利性发展与句子构造框架的使用情况。研究结果显示,句子构造框架的使用与口语流利性发展紧密相关;学习者使用句子构造框架的数量并不随着其语言水平的提高而明显增长,但是他们所掌握的句子构造框架的语篇功能却随着语言水平的提高而呈现多样化特点;同时发现,学习者在其口语流利性发展的过程中会出现高原现象。关键词:口语流利性发展、句子构造框架、相关性[中图分类号]H319[文献标识码]A[文章编号]1000-0429(2006)05-0265-7语言特征与口语流利性之间的关系。目前国内1.研究背景及研究问题对口语流利性
3、的理论、实证性研究(吴旭东口语流利性的取得通常是外语或二语学习1996,1997;张文忠1999,2000;张文忠、吴旭东的最终目标之一(Kormos&Dnes2004)。然2001)仅局限于对国外相关研究的介绍、理论模而,研究表明,口语流利性的取得对中国英语学式的探讨和极少量的定性定量研究,因此以中习者来说困难最大(韩晓惠1998)。一项全国国英语学习者为对象,开展二语口语流利性的性调查(邵永真1998)显示只有5%的中国大学实证研究具有重要意义。毕业生认为自己能够说一口流利的英语。究竟就语言特征与
4、口语流利性的关系,Raupach是什么因素制约了学习者口语表达的流利程(1987)、Towelletal.(1996)和Chambers度?又如何提高口语表达的流利程度?(1997)均指出组块的使用在二语口语流利性中Kormos&Dnes(2004)对国外口语流利非常重要。Raupach(1987)和Towelletal.性的相关研究进行了梳理,发现对口语流利性(1996)的研究表明,组块中的句子构造框架的研究有四种趋势。第一种趋势是集中考察口(sentencebuilders)的使用有利于提高学习者
5、口语产出中的时间性变量,如语速、发音速度、发语表达的流利程度,因为句子构造框架可以给声时间比、平均语流长和平均停顿长;第二种是学习者提供建构句子的便利,从而减少语言加在时间性变量基础上考察上下文特征;第三种工的负担,使学习者有更多时间组织接下来的侧重语言产出的语音特征(phonologicalfea-话语。然而,这些研究均采用纵深法,通过对比tures);第四种,也是最新一种,是注重考察组块学习者去目的语国家(法国)前后的目标语产1(chunks)在口语流利性中的作用,以探讨口语出,考察以英语或德语为
6、母语的法语学习者的流利者与不流利者之间的语言特征差别,揭示口语发展特点及其与句子构造框架使用的关#265#2006年外语教学与研究第5期系。至于其他母语背景的学习者或在课堂教学eragelengthofpause,ALR)。环境下学习者的口语流利性发展特点以及学习语速:指一个言语样本的音节总数与产生者的口语流利性发展与句子构造框架使用之间该言语样本所需(包括停顿在内)时间总量(表的关系尚无人涉及。因此,作为探索性研究,我示为秒)之比。们取母语为汉语的中国英语专业学习者为研究发音速度:指用于发出所有音节
7、的总时间对象,采用横断研究法,通过比较不同语言水平内平均每秒所发出的音节数,表示为言语样本学习者的言语样本,考察在课堂教学环境下口的音节总数与用于发出这些音节所需的(除停语流利性的发展特点,以及学习者的口语流利顿以外的)时间总量之比。性发展与句子构造框架使用之间的关系。发声时间比:表示为用于发音的时间总量与用于产生该言语样本所需的时间总量之比。2.研究设计平均语流长:指所有每两次达到或超过0.2.1变量的操作性定义3秒停顿之间的语流的平均长度,表示为言语样本的音节总数与(除首尾外)所有达到或超过2.1
8、.1句子构造框架的操作性定义0.3秒停顿的总次数之比。句子构造框架是组块的一种形式,指那些平均停顿长:表示为所有达到或超过0.3包含一个或多个开放性插口(slot)的字符串,这秒停顿的总量与(除首尾外的)停顿次数之比。些插口允许填充大量短语(名词短语或动词短语)或分句成分。句子构造框架的必要条件为2.2受试(Moon1997:44):受试为中国科学技术大学44名英语专业学生,分别是入学不到一个月的一年级新生(初a.长度为句长;级组)、英语专业四级通过者(
