台湾师大美术系课程设置的特点与启示_徐丹旭

台湾师大美术系课程设置的特点与启示_徐丹旭

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1、2010/6·文艺争鸣·艺术教育的参照。(1)童懋林、汪申申:《中华小百科全书》(教育卷、艺术卷)[K],四川辞书出版社、四川教育出版社,1994年版,第93页。此外,《大纲》还非常注重学习阶段的衔接性,这一衔(2)当代中国钢琴素质基础教育的主要形式是随着80年代“钢接性包括各年级教学内容的衔接及初级钢琴基础教学与琴热”的出现而引入的诞生于英国、风靡于香港的社会音乐教育中级钢琴教学之间的衔接。后者主要指儿童音乐学校为水平评价方式——钢琴考级。了有助于毕业生下一阶段学习,将其学习内容、考试与(3)魏煌、

2、侯锦虹编著:《苏联音乐教育-卡巴列夫斯基音乐教(8)育体系·儿童音乐学校》[M],上海教育出版社,1999年版,第53页。《白俄罗斯文化艺术中等学校招生要求》相一致。(4)笔者参照《认识了解白俄罗斯钢琴素质基础教学状况之后不禁》,感叹:集上述三种特点为一体的钢琴素质基础教育培养2005(《艺术学校委员会音乐部儿童音乐学校钢琴专业教学大纲》/出的必定是演奏技术扎实、有着综合音乐素养、实践性强/明斯克,2005)总结而得。(5)每次用于演出的曲目,其中至少1首让学生独自练习弹奏,且具有创造性才能的音乐储备

3、人才,而非只会挥动手指试图在演出中让孩子展示通过自己努力所获得的劳动成果,增强的演奏机器。孩子们无论是继续专业音乐学习道路还是其演奏及学习的自信心。选择其他学科,儿童音乐学校的学习都为他们打下了良(6)经过一段教学后的教学成果展示,可以是某学生的独奏音乐会或某教师学生们的集体音乐会。好的基础。白俄罗斯钢琴素质基础教育之所以能有这样(7)为了使教学工作顺利开展同时兼顾到不同程度学生的学好的效果主要是因为他们在此方面的教育理念是培养具习,学校会从学生的音乐才能(音乐天赋)、学习音乐的态度、入学时有音乐文化

4、修养的全面发展的人。此外,在理念的指导的程度等多种因素考虑,四年级时把他们分为两个方向的班级:普下文化部艺术学校委员会音乐部的专家们所制定的科学通音乐班和专业音乐班。普通音乐班的教学目的是教会学生通过自娱自乐的方式掌握钢琴的基本演奏技能;专业班学生的培养方向系统的教学大纲,国家文化部对白俄罗斯儿童音乐学校是在普通音乐班教学目的的基础上掌握更专业的演奏技巧。钢琴教学的宏观规划及纲领性指导、指令作用,国家对儿(8)从儿童音乐学校毕业后,继续选择学习音乐的孩子可以童音乐学校钢琴教师资格的统一要求以及国家有关

5、部门考入白俄罗斯文化艺术中等学校(中专)或是音乐学院附中,然后再继续考入高等音乐教育院校,例如音乐学院。的重视都为钢琴素质基础教育的顺利进行和稳步发展提供了必要的保障。(作者单位:河南理工大学音乐学院)注释:台湾师大美术系课程设置的特点与启示徐丹旭摘要:本文介绍了台湾师范大学美术系的课程设置,并对比研究相关高师美术学院的课程计划,提出了大陆高师美术教育专业课程体系改革的若干建议。关键词:台湾师大高师美术教育课程设置台湾高等教育的培养模式和课程体系既继承中国传统1949年更改系名为艺术系,1967年更名

6、为美术系,1974年文化的基本内涵,又兼容并蓄美国、日本等发达国家的长处,实施三、四年级分成国画组、西画组两组专业教学,1975年赋予了教育最深厚的土壤,使得其借鉴意义显著。实施三、四年级分成国画组、西画组、设计组专业教学,台湾师范教育改革以多元化途径培育中、小学师资是2005年实施国画组、西画组、设计组三组分组招生与专业世界上多数国家的普遍做法。台湾地区于90年代中期引教学。现设有美术研究所与艺术史研究所,招收培养本科入这种制度,虽然目前仍处于试验期,诸多细节迭有争议。生、硕士研究生、博士研究生。该

7、系现有教师80位,其中专要客观评价台湾师范教育改革,尚需时日。这里仅以台湾任25位,兼任55位,具有博士学位26位,硕士学位48位。台师大美术系的课程设置为切入点,提出若干看法,求教于湾省近三十所大学美术相关系科及研究所的大半师资毕师范教育的同仁。业于此。一、台湾师范大学美术系概况二、台湾师范大学美术系的培养模式台湾于1994年颁布《师资培训法》,开放一般大学院校台湾师大美术系是台湾省历史最悠久的高师美术系培训师资,实行师资培训管道多元化,改变了以往单一由科,创立于1947年8月,最初是四年制图画劳作

8、专修科,高师院校培养中小学师资的模式。台湾师大美术系根据170徐丹旭·台湾师大美术系课程设置的特点与启示市场需要培养美术人才,既为中等以上学校培养合格的美文教育,因为在台湾,科技领域的学术刊物用英文出版,这术学师资,对有志于从事中学美术教学的学生,规定必须样有利于刊物在国际上流通。而且,该领域大学研究生阶修习中等学校教育专业课程,并通过理论与实践考核颁发段的教材都用英文撰写,这使得本科阶段的教育也十分重教师资格证书;又规划多元化课程,培养具有艺术专业知视

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