氯气备课教学资源1

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1、开发海水中的化学资源教材分析及教案一．第二章教材内容分析1．本章的地位和作用在第一章学习了原子结构的基础上，学生初步建立了微观思想。本章将进入元素化学知识按族来学习的开始，从对最典型的非金属元素的学习，了解非金属元素的一般特征。新教材将学习内容与资源和环境问题相联系，使学生掌握学习物质性质的基本方法。通过将科学精神和人文精神的结合，培养学生热爱大自然，热爱生命，树立可持续发展的思想。本章通过研究开发海水中的化学资料，重点学习有关元素化合物的知识。通过以食盐为原料的化工产品的介绍，学习了盐酸、烧碱、氯气、漂粉精等氯碱工业的重要产品；通过海水中

2、含量最多的氯元素引发出氯的单质和化合物性质的探究；通过从海水中提取镁，了解工业提取镁的简单流程，了解物质的分离，并同时复习复分解反应的基本条件；通过从海水中提取溴、碘，学习溴、碘的性质，特别是氯、溴、碘的递变规律。在学习中通过粗盐提纯，实验室制氯化氢气体、氯气性质的实验探究和氯、溴、碘性质比较等实验，培养学生实验设计和动手实践能力。同时本章教材在编写上，又以物质的性质为载体，组织了电离、电离方程式、离子方程式、气体摩尔体积，氧化还原反应等重要理论及化学用语的教学，为以后高中化学各章节的学习打下了重要的基础。2．本章的知识结构氢氧化钠电离、电

3、离方程式电解饱和溶液食盐（粗盐提纯实验）晒盐海水海水提取氯化氢氢气（实验室制氯化氢实验）氯气（氯气性质研究实验）次氯酸、漂粉精性质递变规律（氯、溴、碘性质比较实验）镁、溴、碘离子检验（Cl—、Br—、I—检验实验）气体摩尔体积氧化还原反应离子反应、离子方程式3．本章的教学目标5（1）知识目标与实验技能2．1海水晒盐和粗盐提纯[理解]电解食盐水[知道]氯化氢、氢氧化钠的性质[掌握]电离方程式[掌握]氯化氢的实验室制法[掌握]粗盐提纯[学会]电解饱和食盐水[初步学会]检验氯气[学会]喷泉实验[学会]实验室制氯化氢气体[设计]2．2氯气的性质[掌

4、握]漂粉精的主要成分[知道]漂粉精漂白消毒作用[理解]气体摩尔体积[理解]自制褪色灵[初步学会]2．3海水提镁、海水提溴和海带中提碘[理解]溴、碘的性质[知道]氯、溴、碘的化学活动性[掌握]离子反应和离子方程式[知道]氧化还原反应、氧化剂和还原剂的判断[掌握]Cl—、Br—、I—的检验[掌握]海带提碘[设计]氯、溴、碘化学性质比较[设计]化学密信[初步学会]（2）过程方法与能力培养j通过一系列实验研究，来体验了解某种物质性能的技能，初步学会科学研究的一般方法。k通过要求学生到图书馆或上网收集有关资料、及进行专题社会调查，完成专题板报等，培养

5、学生具有为解决化学问题进行专题信息收集、加工和输出的能力。l通过电解饱和食盐水，氯化氢性质，氯气的性质等实验的观察、分析，培养学生的观察能力。m通过对氯气的性质归纳，氯、溴、碘性质递变规律的小结，及离子的检验过程分析，培养学生分析、归纳、比较、概括的思维能力。n通过介绍海水中各种资源的提取方法和各种要求的实验设计，培养学生发散性思维和创新精神。o通过制漂白剂，工业提镁的工业生产实际，培养学生从实际经济角度来考虑问题的能力。p通过气体摩尔体积的有关计算，提高学生化学定量计算的能力。（3）情感态度与价值观j通过海水中化学资源的开发和各种重要化工

6、原料的用途介绍，将化学理论学习和工业生产、生活结合起来，并要求学生撰写有关专题报告或短文，培养学生开发海洋资源的兴趣和探索精神。5k根据氯、溴、碘性质比较，氯气的毒性和消毒作用，进行量变、质量和辨证关系的教育。l通过氧化还原反应实质的分析，进行矛盾对立统一关系的教育。m通过原子结构决定元素性质的关系，进行内因、外因辨证观点教育。n通过介绍近代著名实业家，天原化工厂创始人吴蕴初先生和方志敏烈士的故事，进行爱国主义教育。1．本章的重点和难点(1)重点海水中化学资源的开发和利用，氯的单质和化合物的性质，氯、溴、碘原子结构﹑性质递变规律，氧化还原反

7、应，Cl—、Br—、I—离子的检验。(2)难点　电解食盐水、氯气和碱的反应，氯水和漂粉精的漂白消毒作用，实验设计、正确操作和现象分析，关于气体摩尔体积的计算，氧化还原反应中化合价变化与电子得失关系的分析，氧化剂、还原剂的判断，电离方程式，离子方程式。　　2．本章的课时安排２．１　以食盐为原料的化工产品　　　　　　　　　　　　　　　　　４课时２．２　海水中的氯　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　３课时２．３　从海水中提取的重要元素　　　　　　　　　　　　　　　　　４课时复习练习　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　２课时　

8、　　　总课时　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　１３课时二．2．2海水中的氯“氯气、氯水”教案[教学目标]1.掌握氯气的物理性质和化学性质,培养探究物质性质的