【5A版】新课程理念下实践与创新精神的培养.doc

《【5A版】新课程理念下实践与创新精神的培养.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、7A版优质实用文档新课程理念下实践与创新精神的培养——《奇妙多姿的树》教学案例的启示东莞市东莞中学松山湖学校小学部赵晓天邮编523808内容摘要：运用各种材料在实践中发展学生的创造艺术才能给予学生更加自由的创造表现空间创新思维的启发创作材料的收集创新能力的实践课程资源——生活即艺术教学理念——创新源于实践课堂教学——过程最重要关键词：创造才能创新精神实践活动《美术课程标准》认为“应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起……使学生在实际生活中领悟美术的独特价值”。新课程在教学中更加关注教学与学生生活经验的联系，从而更加充分地发挥其主观能动性和创造

2、性。一堂美术课上可以呈现多种学习成果，面对广泛的文化情境，我们不能再将学习的目光锁定在一本教材、一种技法、一种绘画材料的上面，而应将重点放到形成学生基本的美术素养和学习能力上，特别是要着重培养学生的实践能力和创新精神。教学背景：《奇妙多姿的树（装饰画）》是岭南版美术五年级教材，是单元课《树》的最后一课。本课是在前面“树”的写生画练习的基础上，进行“树”的装饰画学习，是对学生审美能力和表现能力更进一步的提高和升华。虽然这一课是篇老教材，但我认为，老教材也要上出新意来。对照新课程标准，本课属于造型、表现的学习领域。五年级学段在造型、表现领域的学习目标是：

3、运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作能力，传递自己的思想与情感。在这一目标的指导下，我把“运用各种材料在实践中发展学生的创造艺术才能”定为本课的学习目标。77A版优质实用文档7A版优质实用文档学生分析：五年级的学生正处于少儿美术学习的转型阶段，写实性和再现性是他们钟爱的表现形式，但写实与再现性作品的较为严格有序的创作方式，又与他们现阶段稚趣、自由的创作个性相冲突，学生容易出现眼高手低的问题，产生创作上的畏难情绪，而本课装饰画的学习，则是在写实、再现

4、基础上的一种表现性创作活动。我在创作形式与表现方法上不对学生作具体要求，鼓励学生通过各种材料的实践运用来进行创作。学中有玩，玩中有学，百花齐放，百家争鸣，给予学生更加自由的创造表现空间，从而消除他们创作上的畏惧心理，激发他们的创作热情。教学设计：一、创新思维的启发。教师通过范图欣赏和创作演示，让学生领略到不同质地的材料在创作中所表现出的神奇美感，感受到装饰画的创作并不艰难，甚至是简单而平凡的，从而激发学生的创作冲动。教师展示两幅“树”的装饰画范图。“这是两幅有趣的装饰画，同学们，你们知道老师是用什么画的吗？”学生观察，猜想。摇头。“不知道吧？”我像猜

5、谜般慢慢揭开谜底，“老师只用了几种很简单的工具材料就完成了这两幅画，这一张的树干是用纸条拓印的，树叶是用塑料袋压印的；而这一张是用吸管吹墨水吹成的树干、树枝，用一片烂树叶拓印的树叶。”看着同学们惊讶的表情，我迅速取出一些道具，在实物投影仪上开始即兴创作起来，转眼间，一幅用破牙刷“画”成的作品展现在学生的面前：牙刷把压印成带有肌理的树干、树枝，牙刷毛皴擦出有疏有密的形式独特的树叶。同学们一个个“哇哇”的叫了起来。“老师，我也来！”“老师，我也会！”77A版优质实用文档7A版优质实用文档我装着不去理会同学们的热情，只是自顾自的从袋子里拿出一件件物品：干枯

6、的树枝、压扁的树叶、随意捡的石块、空了的药瓶、一团纸巾、一块碎布、一盒象棋子……。我指着这些东西，微笑着看着同学们。学生惊奇的目光慢慢的流露出兴奋的眼神——“老师，树枝可以当笔来用，也可以用来压印树干”。“老师，如果用象棋子来压印树叶，一定很好看！”“老师，还可以用象棋子滚动压印成树干、树枝”。“老师，纸巾可以……”。“老师，……”。沸腾的教室成了创新思维的海洋。二、创作材料的收集。创造的灵感在孩子们的脑子里不断闪现，我乘热打铁：“同学们，艺术创造并非那么神秘，不可企及，艺术的美就在我们身边，我们的生活用品、学习工具，还有路边的小草，一张丢弃的糖纸、

7、一截破烂的绳子，甚至是一块石头、一把沙子，只要我们有创新的思想，就可以让平凡变得无比美丽。给大家五分钟的时间，请你们到教室外面去收集创作的材料。”学生离开教室收集材料。学生汇报收集的材料和用途。学生A：“我收集的是一把小草，我想用它来压印树叶。”学生B：“我收集一棵有叶子的小树枝，我准备和小伙伴一起做一个立体的树。”学生C：“我也收集了一把小草，我的想法不是用它来压印，而是想把它铺在纸上，在上面刷颜料，小草间有缝隙，颜色会渗到纸上，一定很好看。”77A版优质实用文档7A版优质实用文档“我收集了两块石头，我想用平整的一块来拓印树干树枝，用不规则的一块来

8、压印树叶。”……三、创新能力的实践。学生有了自己的创作想法和创作的材料，一个个便迫不及待地准备“开战”。我又