《游大好河山写优美文字》研究性学习设计

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1、研究性学习设计【研究性学习的标题】游览大好河山，写优美文字【研究任务名称】搜集生活中的美景图片，出一期自然美景的班刊。【小组成员】每组5人，分为7个小组【任务完成期限】三周时间【情境】在新的课改背景下，新课标指出“应拓宽语文和运用的领域”“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各种活动，增强学生在各种场合学语文，用语文的意识，多方面提高学生的语文能力”。可见，新的语文教学要求我们除了在课堂上和课本中学习语文外，还要从生活中吸取语文知识学习。结合第一单元课文关于自然景观的学习，开展此次研究性学习，利用学生现有的生活经验和体会，拓展培养语言文字的素养。【任务】日常生活学习语

2、文的目的旨在让学生在丰富多彩的日常生活中学习语文，通过小组之间讨论、交流自己曾经游览过的地方，做剪贴报、举行展览交流等活动来达到目标。这个主题，我们需要完成的任务：1.通过互相观看游览地的照片，交流，做一张图文并茂的海报。2.通过做剪贴报、手抄报、书法等形式来表达语文无处不存在。【活动和过程】第一阶段：动员和培训这一阶段初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法，教师需要做这一方面的专题讲座，学生听介绍、提出自己的疑难和想法。教师积极引导，激发兴趣，出示自己游览过的地方的照片，介绍美景做范例引路，激发学生活动的兴趣。第二阶段：课题准备阶段，讨论分组，好差搭配，确定子课题。1.成立课

3、题组。分小组、分任务。将全班同学分为7组，每组5人，指定一名语文素养较好、组织能力强、有责任心的同学任组长，再由组长分工，组员各负专责，及时交流。1.形成小组实施方案。要求各小组提出小组的实施方案：附表1。表1：组员小组名称 小组成员及分工组长发言人资料保管     要研究的内容 研究的方法 成果展示的方法 第三阶段：课题实施阶段过程指导：研究方法、方式指导1、交流自己浏览过的地方：附表2表2：游大好河山整理人：地点美图游览的顺序               2、个别同学自己的游览故事。3、小组合作讨论。4、学习经历表：（附表3）表3学习经历表学习经历表班别 姓名 在学习过程中我最感

4、兴趣的是哪方面的字（打“√”）搜集的照片有哪些自然美景的分类 展示大赛        在学习之前我已经知道 通过学习我希望知道 我学会了      5.画一画，写一写把如此优美的地方用自己的方式画一画，写一写，把这些美景珍藏在记忆的心中吧！【资源列表】1.借助自己曾游览过地方的照片，父母的描述。2.互联网对自然美景的介绍。3.班级同学之间的交流，补充。【评价】“游大好河山写优美文字”活动评价表班别 姓名 小组成员 编号评价项目评价内容评价等级优良一般需努力    1情感态度（1）我是积极、认真参与活动    （2）主动提出设想、建议    2 合作交流（1）我能主动发表我的见解   

5、 （2）我能让大家听明白我的意思    （3）主动和同学配合，乐于帮助同学    （4）我能认真倾听同学意见、尊重别人    3学习技能（1）会用多种方法搜索、处理信息    （2）实践方法、方式多样    4 实践活动（1）积极动脑、动手、动口参与，注重培养自己的探究、口语表达等综合能力    （2）会与别人交往、交流    5成果展示成果有新意    6个性化发展我觉得我还有些地方得到了提高    7综合评价               【成果】通过学习活动，学习小组形成下列成果：1、一份研究性学习的报告。3、出一期“游大好河山写优美文字”班级手抄报或者剪贴报。