教学模式提炼的方法ppt培训课件

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1、教学模式名称的提炼132名称提炼的依据名称提炼的方法名称提炼的练习1教学模式名称的提炼第一部分教学模式名称提炼的依据2教学模式名称的提炼教学模式名称提炼的依据一、教学模式的定义教学模式是指在一定教学思想或教学理论的指导下，为达到一定的教学目标而建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。例子：紧扣教材、边讲边练、新旧联系、因材施教读读、议议、练练、讲讲“有理论”“有目标”“有操作”3教学模式名称的提炼教学模式名称提炼的依据结构框架活动程序宏观把握教学活动整体及各要素内部之间的关系教学活动的操作步骤或程序。教学活动的主要因素——教师、学生、教学内容、教学手段的组合方式

2、，有空间组合结构和时间组合结构。例：“四块黑板”、“小组合作”属于空间结构；“20.10.10”，属于时间结构。有序性和可操作性。例：“读读、议议、练练、讲讲”，属于课堂教学活动程序。4教学模式名称的提炼教学模式名称提炼的依据二、教学模式的五要素理论依据教学模式是一定理论指导下的教学行为规范。“有理论”5教学模式名称的提炼教学模式名称提炼的依据二、教学模式的五要素教学目标（核心、决定性因素）教学目标决定着在教学活动中各种要素的组合关系和教学模式的操作程序（即：结构框架和活动程序），也是教学评价的标准和尺度。“有目标”6教学模式名称的提炼教学模式名称提炼的依据二、教学模式

3、的五要素操作程序（本质）规定师生先做什么、后做什么，各步骤应当完成的任务。“有操作”7教学模式名称的提炼教学模式名称提炼的依据二、教学模式的五要素实现条件能使教学模式发挥作用的各种条件因素，如教师、学生、教学内容、教学手段、教学环境、教学时间等。例子：山东昌乐二中的三驾马车“行政管理小组”、“学习小组”、“科研小组”。8教学模式名称的提炼教学模式名称提炼的依据二、教学模式的五要素教学评价各种教学模式所特有的完成教学任务、达到教学目标的评价方法和标准等。9教学模式名称的提炼教学理论教学模式教学实践教学模式名称提炼的依据三、教学模式的地位不同于单纯的教学理论、教学方法、教学

4、实践，是教学理论与教学实践的中介和桥梁。即：刘庆昌教授所讲的教育工学层面。10教学模式名称的提炼第二部分教学模式名称提炼的方法11教学模式名称的提炼教学模式名称提炼的方法一、教学模式名称的现状目前提出的教学模式，呈现出不科学、不严谨、较随意的特点。例：“感触感觉感想感知感悟”教学模式“导学案”教学模式12教学模式名称的提炼教学模式名称提炼的方法二、教学模式名称提炼的建议能鲜明、概括地反映出模式的本质特征，突出模式的主题。例：杜郎口“三三六”自主学习课堂教学模式课堂自主学习的三特点：立体式、大容量、快节奏。自主学习三大模块：预习、展示、反馈。课堂展示的六环节：预习交流

5、、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。“抓关键”13教学模式名称的提炼教学模式名称提炼的方法二、教学模式名称提炼的建议2.模式名称中的各种要素一定要“级别”对等。例：“整体构建、自学互教、精讲多练”教学模式“等级别”14教学模式名称的提炼教学模式名称提炼的方法二、教学模式名称提炼的建议3.教学模式名称应清晰、具体、简练，便于理解，不宜太宽泛或者模棱两可。例：“巩固兼清”教学模式“求简明”15教学模式名称的提炼第三部分教学模式名称提炼的练习16教学模式名称的提炼教学模式名称提炼的练习学案引领、交流展示、释疑点拨、达标测评问题导学,合学发展“以学为主，高效课堂

6、”教学模式课堂诵读--自主学习--小组合作--课堂展示--巩固提升教师为主导，学生为主体，双中心教学模式目标引领、任务驱动、小组合作、学生展示情智高效课堂教学模式学讲练1:1:1课堂教学模式17教学模式名称的提炼总　结教学模式“有理论”“有目标”“有操作”名称提炼“抓关键”“等级别”“求简明”18教学模式名称的提炼创新工作，欢迎交流19教学模式名称的提炼THankYou！