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1、第11卷摇第1期中国发展Vol.11摇No.12011年摇摇2月ChinaDevelopmentFeb.摇201147新时期中国女子高等教育发展问题探讨宋小霞,王摇瑶(中华女子学院山东分院艺术系,山东济南250002)摘摇要:该文指出,学习先进国家女子高校办学理念和方针,进一步加强全民基础教育,关注贫困落后地区教育设施与资源的建设配备,促进教育平等政策的贯彻落实,并在此基础上重视发展女子高等教育,在中国新时期发展规划中有着深远意义。关键词:中国;女子;高等教育中图分类号:G649.21摇摇文献标识码:A摇摇文章编号:1671-240
2、4(2011)42-0047-04摇摇随着近现代社会的发展,女子教育将会经历由1摇普及女子初、中等教育是发展女子高等教低到高、由家庭形式到社会形式的转化,一方面女子育的前提教育的发展满足了社会经济发展的需要,另一方面人类走向文明与进步给女子进一步接受高层次教摇摇美国是女子高等教育发展的先锋。殖民时代的育、参与社会贡献、发挥女性优势提供了可能。中国美国还没有女子高等教育设施,通常认为女子只要改革开放之后,女子学院开始出现复兴现象。在男学会读和写就足够。殖民地时期美国的初等教育已女同校自新中国建立以来已深入人心的前提下,女相当发达。初等
3、学校是面对劳动人民子弟的,以粗子因性教育又得以强调和发展有其必然的规律和理浅的文化知识为内容,着重培养宗教信仰。北部殖由。民地以麻省(Massachusetts)为代表,特别重视普及从世界高等教育发展历史来看,随着各国工业教育,当局曾于1647年发布法令,规定市镇中只要革命的兴起,女子教育的命题即受到社会的关注。有50户居民就应设立一所小学,于是市镇学校在北美国和日本都是女子高等教育发达的国家,美国有部兴起。殖民地后期,随着北美经济的逐步发展,机“男女平等冶,日本有“男主外、女主内冶等儒家传统械制造、航海、商务、外交都需要通晓现实业
4、务的青文化。年,富兰克林(B.Franklin)于1749年提倡改革与充1984年到2001年,中国相继创办了各种类型实中等教育,教学内容注重实用课程,教育对象从富淤的女子学院11所(高耀明,2004)。有人认为,女家子弟扩大到中产子弟,不限于男生而兼收女生。子学院虽然向妇女提供了高等教育,但毕竟是一种为了解决普通人民的就业准备问题,满足当时对具男女不平等观念的体现,男女同校才能真正体现男有中等教育水平的实际工作者的急迫需要,波士顿女平等。事实上,专门女子学院的设立不仅能满足市于1821年率先创办公立中学。这种中学免收学中国经济发展
5、的需要,还对客观存在的社会无性别费,学生经济负担较轻;课程丰富,侧重实用科目,利教育实行纠偏。女子能接受与男子一样高层次水平于学生就业;学校由政府管理,易于适应社会需要。的教育,但在教育内容、方法、形式上可以更加贴近同时期一批具有远见和开拓意识的美国妇女倡导女女子的实际,做到由浅入深,循序渐进,尊重女性特子应接受高等教育,于是就有专门招收女生的女子点,鼓励女子不断接受继续教育。世界上越来越多学院,例如1821年在纽约特洛伊市建立起了特洛伊的国家认识到只有加强妇女教育、提高女性素质,才女子高等学校(TrayFemaleSeminary
6、)。能真正实现男女互相尊重,建构和谐家庭及社会。日本明治政府也曾提倡科教兴国,使日本较早地实现了义务教育的普及(1900年已基本完成4年制义务教育。1908年开始实施6年制义务教育)。收稿日期:2010-08-23作者简介:宋小霞,教授,主要从事音乐技术理论与方法等方面淤摇11所中未包含湖南女子职业大学,该校创立于1985年,2010年的研究。E-mail:songxiaoxia625@163.com申办本科院校成功。48宋小霞等:新时期中国女子高等教育发展问题探讨到1893年时,日本女童入学率为40.16%,1903年2摇女子教育
7、的形式发展要不断满足社会经增至89.16%,1912年上升为97.16%;1882年日本济发展的需要有女高中学校(Gilr'sHighSchool)5所,学生286人,到1900年时已增至52所,学生11984人。随摇摇中国封建社会对女子的教化,以家庭教育为主着普通高级中学女生数量的增多,为满足日本女子要形式,以“妇德、妇言、妇容、妇工冶为主要内容,以更高求知欲,一些私立女子高等教育机构便应运而使女子遵循封建礼法,养成谦卑、谨慎、柔弱、顺从、生。忍让等道德行为为主要目的。清末民初时期,随着美国和日本的基础教育普及比中国早将近一个近代
8、纺织工业的引进,需要女子加入社会形式劳动世纪,旧中国封建剥削阶级不仅奴役愚化劳动人民,中来,开始为女子设立蚕桑学堂、手工传习所、女医还宣扬“女子无才便是德冶的观念。中国最早的女学校、保姆讲习所和女子师范学堂及艺术类专门学子教育机构诞生
