新课标下的高师信息技术教学法课程教学实践探索

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1、2008年第12期（总第188期）［文章编号］1003-1553（2008）12-0055-05课程与教学研究新课标下的高师“信息技术教学法”课程教学实践探索于素云（徐州师范大学信息传播学院，江苏徐州221009）[摘要]在新课标背景下，对高中信息技术教师提出了更高的要求。高质量师资的匮乏赋予了高师“信息技术教学法”课程艰巨而又紧迫的任务，课程的开设应以培养能够胜任高中信息技术教育的合格教师为目标，以新课标为指针培养学习者的信息素养，训练执教基本功及教学研究能力，将学习者的创新能力培养贯穿于教学过程始终。期望该课程的开设能与信息技术教学改革接轨，能给基础教育系统培养符合时代需求的

2、信息技术教育人才。[关键词]新课标；信息技术；教学法；课程；教学策略[中图分类号]G423[文献标识码]A随着信息技术的飞速发展和广泛应用，信息正以教育部《信息技术课程标准》（下面简称“新课前所未有的迅猛态势渗透于社会生活的方方面面，改标”）的颁布，标志着在国家层面上完成了从计算机教变着人们原有的社会空间，近年来兴起的教育信息化育向信息技术教育的转变，标志着信息技术教育课程浪潮正有力推动着信息技术在各级各类教育中的广将以“理念新、目标新、内容新、策略新”等全新的面貌泛应用。为适应这一时代的需要，教育部于2003年3展现在人们面前。[1]月颁布了《普通高中信息技术课程标准》，新课程

3、标在新的信息技术课程标准中，规定了高中信息技准下的信息技术课程改革正在如火如荼地进行。通过术课的基本理念为：学习和实践新课标，高中信息技术教师们在教学改革（1）提升信息素养，培养信息时代的合格公民；方面已经做出了一定成绩，但是也存在一定问题。（2）营造良好的信息环境，打造终身学习的平台；“教师发展是教师的教育观念、智能结构和文化（3）关照全体学生，建设有特色的信息技术课程；性格的逐步合理、提升与完善的过程，是一个外在环（4）强调问题解决，倡导应用信息技术进行创新[2]境与教师的内在因素相互作用的结果。”高师教育主实践；要为基础教育系统培养师资，因而教育技术学专业特（5）注重交流与

4、合作，共同建构健康的信息文化。将“信息技术教学法”课程列为专业课程之一，其目标新的课程标准中确立了高中信息技术课程以培是培养能够胜任高中信息技术教育的合格教师。在当养学生的信息素养为根本目标。具体包括知识与技前教学改革的背景下，高师“信息技术教学法”课程在能、过程与方法、情感态度与价值观等三个层面。上述改革中扮演什么角色，应怎样开设这门课程，是一个三个层面的目标相互渗透、有机联系。不可忽视的问题，需要做出深度思考。为了讨论的方在课程结构上，新课标中规定高中信息技术课程便，本文中所涉及到“信息技术教学法”课程的地方，包括必修与选修两个部分，共六个模块，必修部分只有由“课程”取代；为

5、避免与高中学生概念相混淆，高师“信息技术基础”一个模块，2学分；选修部分具体包括学生称为“学习者”。“算法与程序设计”、“多媒体技术应用”、“网络技术应用”、“数据管理技术”和“人工智能初步”五个模块，每一、“课程”的任务个模块2学分。该课程的总学分结构为2+2（+x），其中1．由新课标看“课程”的任务必修2学分，科目内选修2学分，跨领域选修X学分。55电化教育研究新课标中采用“内容标准”、“例子”以及“活动建技术的层面上，仅仅为了完成任务而已。信息技术课议”相结合的形式。其中内容标准是主体，例子是对内程开设构成校际间差异较大的根本原因是没有形成容的进一步解释，活动建议是对教学活

6、动方式的建议严肃的、公平合理的、统一的并且对教育效果起到制和引导。因此，实现信息技术教学目标并不存在必须约作用的评价标准与方式。怎么做的规定。（2）信息技术教师素养欠缺新课标的制定对高中信息技术教师提出了更高为数不少的调查资料表明，信息技术教师素养不的要求，信息技术教师在认真研究分析课程标准的基高表现在这几个方面：一是一些信息技术教师的改革础上，在理论学习和实施中要深入理解与体验“信息意识薄弱，对时代发展的敏感性不强，不能立足于本素养的培养”这个中心指导思想，探索行之有效的教职工作去把握时代发展脉搏、吐故纳新，这是信息技学方法与教学模式以实现课程目标。在新课改初始阶术教师职业非常

7、忌讳的；二是信息技术教育主人翁的段，面对复杂动态的教育教学活动，教师时刻都处在意识不强，不能从自身学科发展的角度与使命思考问一个判断与选择的天平上，提升教师素养也就显得日题，更不能潜心研究教学法，往往陷入日常的教学服益紧迫，培养一批具有优秀教学艺术风格的信息技术务中；三是有些教师师德水平低下，对待学生简单粗教师更是当务之急。因此，本课程的教学任务应是：第暴；四是教学研究意识不强，研究能力弱。一，全面介绍信息技术课程体系的构成、建设理念、培（3）缺少环境条件的保障养目标与课程价值；