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《我国科学教育专业发展的现状及面临的困境透析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、HIGHEREDUCATIONOFSCIENCES2011年第2期(总第96期)*我国科学教育专业发展的现状及面临的困境透析白秀英张晓玲(渭南师范学院物理与电子工程系,陕西渭南714000)摘要科学教育作为一个新兴专业,由于缺乏权威性的指导意见,在我国的发展面临诸多困境:专业建设缺乏规范化研究;课程体系、教学内容、教学方式陈旧落后;教学资源匮乏,师资队伍薄弱。针对存在的问题,借鉴美国的成功经验,科学教育专业发展应出台5科学教师专业标准6,改革课程体系、教学内容和教学方式,加强教学资源建设。关键词科学教育;综合理科;专业建设;教师培养中图分类号G648文献标识码AOnStatusandPli
2、ghtoftheProfessionalDevelopmentofChinas'ScienceEducationBAIXiu-ying,ZHANGXiao-ling(DevelopmentofPhysicalandElectronicEngineering,WeinanNormalCollege,Weinan,714000,China)Abstract:Asanewprofession,scienceeducationfacesmanydifficultiesforthelackofauthoritativeguidance:lackingprofessionaldevelopmentst
3、andardizedstudies;backwardcurriculumsystem,teachingconten,tteachingmethods;shortofteachingresourcesandweakfacultyconstruction1Aimedattheseprob-lems,learningfromAmericansuccessifulexperience,thedevelopmentofscienceeducationprofessionshouldissue"Professionalstandardsforscienceteachers",reformcurricu
4、lumsystem,teachingconten,tteachingmethods,andalsostrengthenteachingresourcesconstruction1Keywords:scienceeducation;integratedscience;professionaldevelopmen;tteachertraining20世纪下半叶,综合课程成为国际科学教设综合科学课,但因历史条件等各种原因而夭育关注的热点,英、德、法、日、韩等国在基础折。新一轮基础教育课程改革要求在初中分科课教育中开设了科学或理科等综合课。目前,世界程和综合理科并行,并在小学至高中设置综合实范围内
5、已有130多个国家和地区在基础教育阶段践活动必修课。传统单一学科模式下成长起来的[1]开设综合课程。20世纪初我国曾在初中阶段开教师难以胜任科学、综合课教学,建立科学教育*收稿日期2010-05-19资助项目陕西省基础教育科研/十一五0规划重点课题/陕西省农村基础教育课程改革研究0(项目编号:SGH0802)003)的阶段性成果1作者简介白秀英(1970-)女,陕西渭南人,副教授,主要从事科学教育与物理教育研究1#72#我国科学教育专业发展的现状及面临的困境透析专业、为中小学培养专业化的综合教师成为教师/科学0等综合课程教学,并能适应当前理、[2]教育改革的新尝试。由于科学教育专业尚处于化
6、、生等分科课程教学,适应地方经济建设的合[6]试办阶段,专业发展现状如何,存在哪些困难,格的复合型初中综合理科教师0;还有院校强如何保证专业的有效推进等已成为高师院校最关调科学素养:/传授科学知识的科学素养,指导心的话题。本文运用实证调查与对比研究法,对科学探究的科学素养和掌握现代教育教学方法的[7]科学教育专业的建设进行研究。教育素养0。培养目标多维度、多视角的现象突出。一、我国科学教育专业发展的现状(三)科学教育专业课程设置情况(一)科学教育专业点设置情况笔者对广西师范学院、四川师范大学、重庆为顺应基础教育设置综合课程改革的需要,师范大学等十几所院校课程体系做了调查分析,湖南怀化学院1
7、996年10月建立全国第一个综合把高师院校课程设置划分为5类:通识课程、学理科专业(专科),2000年秋季招收四年制综合科课程、教育课程、实践课程、专业方向课程。专业/专本沟通0学生,进行/综合专业0改通识课程包括政治课论系列、大学英语、计算机[3]革探索。它打破了几十年来高师专业设置模基础、体育、法律基础等必修课,人文科学、艺式,在全国率先开创培养初中综合课程新型师资术类等选修课。通识课程一般1000学时左右,的途径,
