高中数学自主学习模式研究10篇

《高中数学自主学习模式研究10篇 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、高中数学自主学习模式研究10篇高中数学自主学习模式研究10篇高中数学自主学习模式研究10篇高中数学自主学习模式研究10篇高中数学自主学习模式研究10篇高中数学自主学习模式研究10篇高中数学自主学习模式研究10篇高中数学自主学习模式研究10篇高中数学自主学习模式研究10篇高中数学自主学习模式研究10篇高中数学自主学习模式研究10篇高中数学自主学习模式研究10篇高中数学自主学习模式研究10篇高中数学自主学习模式研究10篇高中数学自主学习模式研究10篇高中数学自主学习模式研究10篇第一篇　　一、在问题讨论中

2、实施自主学习模式　　问题是自主探究、主动创新的基础，也是学生综合素质水平全面提升的重要组成部分。所以，在高中数学教学过程中，我们要创设有效的问题情境来引导学生主动地去思考、探究，这样不仅能够发挥学生的主动性，使学生在独立问题的过程中提高课堂效率，而且，对数学课堂目标的最大化实现也有着密切的联系，进而使学生的科学素养也得到相应程度的提高。例如，在教学“直线与平面垂直的判定”时，为了充分发挥学生的主动性，也为了提高课堂效率，在本节课的授课中，我引导学生进行了自主证明，比如“，如果一条直线垂直于一个平面内的

3、无数条直线，那么这条直线就与这个平面垂直。”引导学生将其转化为证明题，结合已学的知识进行自主证明，这样不仅能够加强学生对直线与平面垂直的判定的理解，而且，也能提高学生的证明能力和数学素养，进而为高效课堂的顺利实现奠定坚实的基础。　　二、在习题解答中实施自主学习模式　　习题练习是巩固知识、提高解题能力的重要组成部分，也是提高学生学习效率的关键因素之一。所以，在高中数学习题解答的过程中，我们要鼓励学生独立思考，要逐步养成自己的解题思路，这样不仅能够提高学生的解题效率，而且也能大幅度提高学生的学习效率。总之

4、，在高中数学教学过程中，教师要有效地将自主学习模式应用到数学课堂活动之中，以确保学生在自主探究、独立思考中轻松地掌握基本的数学知识，进而在确保数学课程目标最大化实现的同时，也使学生的数学素养得到大幅度提高。　　作者:白秀昆单位:河北省南皮县第一中学第二篇　　１科学设计教学内容，培养学生的学习能力　　陶行知先生提倡“教学合一”的教学方法，他反对传统教学中学生被动接受知识的教学模式，强调在课堂教学中重视教学方法的传授．对于高中生而言，假若教师只是一味的将每道数学解题方法硬塞给学生，学生在似懂非懂之间徘徊，

5、即便是将答案死记硬背下来，也很难将知识点融会贯通，形成系统、完整的思维体系，真正实现举一反三、为我所用．因此，要想提高高中生数学自主学习的能力，关键在于对学生进行知识的引导，而非结果的抛出．　　２正确认识自主学习，发挥教师的启发和指导作用　　自主学习需要教师的引导，在教师的引导下，由学生对学习进行自主监控、自主计划、自主评价，通过这个过程来完成学习任务．因此，自主学习过程中，教师要充分发挥启发和引导的作用．例如，在从“预习—上课—作业”各环节，教师就可以对学生的自主学习进行指导，在课前预习阶段将存在疑

6、惑的地方标注或者写在课本空白页，上课时带着这些疑问认真听讲，再通过教师的点拨与讲解，结合自己的思考从而“释疑”，然后通过整理形成完整的知识体系，最后通过作业进行及时、有效的巩固．自主学习不是自己学习，而是在教师的引导下，改变传统的教学方式，由学生进行探索学习．在自主学习过程中，教师进行适时、适当的点拨，学生才能学得更多、更好，以至更会学、更乐学．总之，自主学习模式在高中数学教学中的应用，能够帮助学生学会知识的迁移和拓展，让学生将所掌握的数学知识更好地应用到数学解题中去，从而促进数学成绩的提高．　　作者

7、:郭翠峰刘及家单位:山东省邹平县第一中学第三篇　　一、培养学习兴趣，为自主学习模式的开展做好基础性工作　　兴趣是最好的老师，推动自主学习模式有效开展的重要因素就是兴趣。反之，学生则不愿意参与到数学课堂活动当中，既影响学科价值的实现，也不利于学生主动学习意识的培养。所以，作为数学教师，我们要有意识地培养学生的学习兴趣，使学生在自主学习的过程中找到探究的动力，进而使学生积极地参与到数学学习之中。　　二、搭建自学平台，为自主学习模式的开展做好中心性工作　　作为数学教师，除了思想上认识到位，还要从行动上帮助学

8、生形成良好的自主学习习惯，这样才能确保学生真正、自主地走进数学活动当中，进而确保自主学习模式高效顺利地实现。例如，实施自主对比教学模式。类比思想是数学教学思想中的重要组成部分，不仅能够提高学生知识的灵活应用能力，而且对学生自主学习能力的培养也起着非常重要的作用。比如：在教学“正弦函数、余弦函数的图象和性质”时，我选了对比学习模式，首先，我引导学生以小组为单位进行对比学习，明确本节课的学习目标，即掌握正弦函数图象的“五点作图法”，理解正弦函数的定义域、值域