新高考背景下的气候专题复习

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1、气成规判因人定地定太定大降时文定数定分空候因律断子类形面阳型气水温间字性量位布间方活状辐环变描法描法图模法动况射流化述式特图征新高考背景下的气候专题复习泉州市泉港二中地理组施龙平2009年福建省将迎来新课改以来的第一次新高考，面对新课改、新高考、新问题，我们该如何复习？经过一轮的复习学生已经有了比较扎实的基础知识，但这还不能满足高考的要求，因此后阶段的复习应该注重培养学生的知识迁移能力、应用能力、创新能力。而专题复习既能巩固第一阶段复习所取得的成果，又有助于学生构建更完整、更清晰的知识风格，还可以有效提高学生分析问题、解决问题的能力。所以专题复习在高考复习中是很有必要的，它

2、不仅是对教师能力的考验，更是对学生能力和学习方法的培养。而气候是高中地理学习的基本点之一，也是地理复习和地理高考的重点和难点。近年来，高考试题中频频出现气候图表，而且形式不断翻新，难度不断增大。在高考复习中，学生必须把世界上主要的13种气候类型的名称、特征、分布、成因逐一地过关，并学会利用气候图表，获取和解读信息，调动和运用气候方面的基础知识和基本原理，用科学的方法正确地判断和解决问题。必须对气候方面的概念、原理、规律有一个深入地理解，掌握气候要素、气候分类的知识结构，把握住各部分知识之间的联系，建立起气候名称、特征、分布、成因等与气候图表之间的敏感性。通过教学实践发现学生

3、存在的问题主要表现在：气候类型的成因分析、气候特征的理解和气候分布规律的定位。因此，对这部分内容的复习，要从气候类型的形成机制入手，把握主要气候类型的分布规律，了解主要气候类型的气候特征，学会一般的气候类型判断的方法；对气候类型进行总结、归纳对比，并学会气候资源的评价及应用。一、架设框架构建气候形成的基本原理和规律气候成因规律判断方法太阳辐射定带空间气候模式图分布图定位法大气环流定型因子地面状况定形气温文字描述定性法人类活动时间变化特征降水数量描述定量法这些因子在时间和空间上相互影响，构成不同的组合和特征，从而构成了不同的气候类型。1、空间上不同的经纬度和海陆位置分布着不同

4、的气候类型：70º70º亚寒带针叶林气候副极地低气压带（温湿）60º温带海洋50º中纬西风带（温湿）温带大陆性气候温带季风气候冬季风40º性气候35º地中海气候副热带高气压带（干热）30º亚热带季风气候（干冷）热带沙漠气候25º20º（湿热）低纬信风带（干热）热带草原气候热带季风气候10º5º夏季风赤道低气压带（湿热）热带雨林气候0º0º-1-影响气候的因素主要有太阳辐射、大气环流、下垫面、人类活动。其中太阳辐射是形成气候差异最基本因素。从气候分布图可以看出，大气环流对气候的影响是主要的，任何一种气候的成因分析都要落实到大气环流因素的影响上，而大气环流对气候的影响是通过气压

5、带、风带和季风环流起作用的。2、主要气候类型的特征描述气候特征的一般模式是先指出气候类型，然后对气温和降水两要素分别进行描述。描述气温要指出冬夏气温、气温的日较差和年较差，常用词有：炎热或凉爽，寒冷或温和。描述降水要指出冬夏降水、年降水量和季节变化，常用词有：多雨或少雨、湿润或干燥、降水的季节变化大小。在探讨气候对农业的影响时，常要表述温差大小、光照强弱。3．气候类型的判断方法。（1）是利用气候的特征进行气候类型的判断，以实现对气候的综合考查。提供气候资料的方式有多种，如文字材料、表格数据、变化曲线、各类统计图等，但是判断的基本方法都遵循“三步判读法”。即以“月”定球，以“

6、温”定带，以“水”定型。现表示如下：（T冷指最冷月平均气温，T热指最热月平均气温）年雨型热带雨林气候集中程度高热带季风气候T冷>15℃夏雨型集中程度低热带草原气候少雨型热带沙漠气候夏雨型亚热带季风气候0℃

7、沙漠气候、地中海气候、温带海洋性气候只分布在大陆西岸）还是大陆东岸（热带季风气候、温带季风气候、亚热带季风气候只分布在大陆东岸），最后将已知地点落实到气候类型图和气候分布模式图上确定其气候类型。二、抓各区域下垫面的具体条件，分析、对比其特殊性地理事物的分布和变化规律既有共性，又有个性。共性是模式图，个性是分布图与模式图的差异。-2-1、分布特殊性（1）面积大小的不同：如非洲与南美雨林气候区面积比较，亚欧大陆西岸温带海洋性气候、地中海气候与美洲西岸同类气候比较（2）分布位置的特殊：如马达加斯加岛东岸、澳大利亚东北部、