关于强化长学制医学生临床科研方法课程的探讨

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1、维普资讯http://www.cqvip.com第l6卷第4期中国现代医学杂志VoI．16No．42006年2月ChinaJoumalofModernMedicineFeb．2oo6文章编号：1005—8982(2006)04—0636—03关于强化长学制医学生临床科研方法课程的探讨．欧凤荣，时王月z，时景璞，，董卫，，董亚珞，，张君邦(中国医科大学附属第一医院，1．教务科3．临床流行病学教研室，辽宁沈阳ll0001；2．中国医科大学90K七年制，辽宁沈阳ll0001)摘要：该文描述了七年制和硕

2、士研究生课程设置的特点，并通过对七年制和硕士研究生临床医学研究方法课程设置的比较，对加强长学制医学生的临床科研方法课程进行了探讨。笔者发现七年制临床研究课程学时教明显少于研究生；七年制临床研究方法课程内容深度不及研究生；七年制对临床科研课程的重视程度弱于研究生；七年制缺乏临床研究内容的选修课。笔者有针对性地提出了一些建议，同时介绍了学校对七年制临床科研方法课程设置调整的做法和体会作者认为研究生和七年制在课程设置的形式及内容上有一定差别是可以理解的。但由于两者在培养目标上是一致的，即应具有一定研究

3、能力的临床医生。那么，在关于临床研究能力培养方面的课程设置上也应趋于一致或接近，这样才可能成为没有差别的殊途同归的临床高级人才。关键词：医学生；临床科研方法；课程设置中圈分类号：R192．3文献标识码：c在医学院校实行七年制、八年制等长学制教育1七年制课程设置与硕士研究生课程设置是我国高等教育教学改革的重要标志之一，尤其是的差别七年制教育，在我校已有了十七年的实践经验，培养七年制的培养目标主要是定位于临床医学硕士了一大批基础知识牢固，临床技能较强并具有一定专业学位，这就是说，其目的与临床硕士研究

4、生是一研究能力的高级医学人才，受到了各层次用人医院致的。笔者知道，七年制不是本科教育时间的延长的欢迎和好评。目前大部分毕业生已经去国外深造，和课程数量的增加，也不是本科生教育加研究生教其余毕业生在高级医学院校从事临床、科研和教学育，也不是研究生教育的压缩，而是本硕融通的培养工作，有的在省市级医院成为了医疗工作的骨干。模式。这就是说，其教育模式与研究生教育有一定总的看来，七年制毕业生已经成为公认的高级医学的区别。但由于其培养目标是一致的，因此，又有可人才】。比较的方面。创办长学制教育的目的是培养基

5、础理论深厚、七年制前三年主要安排基础教育，并加强理工专业知识扎实、素质高、潜力大、有能力提高医疗卫基础和人文社科教育，还包括早期接触临床和早期生服务水平的高层次医学人才，使每一名学生能成科研训练的内容；后四年为临床医学教育，其中临床为具有一定科研能力的临床医生[3-6]。这一目的强调实践为三年。即七年制课程的设置包括基础阶段及指出，长学制教育不是简单的“5+2”或“5+3”，在临床阶段，其中基础阶段包括政治、社科与体育、公长学制的课程设置中除了要有相当内容的基础及专共基础、基础医学、预防医学与科

6、研方法及早期临床业课外，还应有有关临床科研的课程，能让同学们六个方面，之后进入临床学习。明确感知这一部分内容对他们而言与医学基础、临硕士研究生课程分为必修课及选修课，之后进床课程一样重要，可以增进潜力，提高后劲。但就目行课题研究。课程主要包括必修课及选修课两大部前的课程体系而言，当前临床科研课程设置仍较为分。因为研究生在入学前已经完成了基础阶段、临薄弱【8]。笔者以七年制医学生为例，将七年制课程和床阶段的主要学习内容，因此，课程设置是以提高临硕士研究生的课程设置进行比较，并通过笔者的授床研究能力

7、及各学科前沿知识的课程为主。课、社区实习及与七年制毕业生的交流而对上述问研究生和七年制在课程设置的形式及内容上有题进行初步的探讨。收稿日期：2005-04—02·636·维普资讯http://www.cqvip.com第4期欧凤荣，等：关于强化长学制医学生临床科研方法课程的探讨一定差别是可以理解的。但笔者觉得两者均属于研研究生都是至少经过5年的基础及临床学习，究生体系，在大的培养目标上应是一致的，即应具有已基本掌握医学基础知识和临床工作的要点，他们一定研究能力的临床医生。那么，在关于临床研究的再

8、学习是在原来的基础之上的深化。尽管有部分能力培养方面的课程设置上也应趋于一致或接近，重复，但仅仅是极小部分。例如：卫生统计学，在大这样才可能成为没有差别的殊途同归的临床高级人学期间，他们就已经学习了32学时，而且对其中的才。但在实践中笔者发现，两者此类课程的设置有重要内容已经有了一定的掌握，特别是对那些已有一定的差距，现将研究生及七年制学生与临床研究一定实践经验的研究生，他们会结合临床工作中遇能力相关的课程作一下比较，见附表。到的实际问题进行有的放矢的学习。另外在内容的附表硕士研究生、七年制与临