贵州大学形势与政策课程建设标准

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1、贵州大学《形势与政策》课程建设标准贵州大学《形势与政策》课程建设标准课程代码：3001020102课程类型：全校公共必修课课程性质：思想政治理论课授课对象：全校各专业本科学生编写单位：马克思主义学院修订时间：2016年6月-19-贵州大学《形势与政策》课程建设标准前言课程建设是教学建设的重要内容，是实现人才培养目标、深化教学改革、提高教学质量的根本保证。为进一步加强课程建设，提高贵州大学思想政策理论课程的建设水平和教学质量，建立与学校人才培养目标与专业发展相适应的思想政治理论课课程体系，根据《贵州

2、大学本科课程建设标准》（讨论稿），特制订《贵州大学形势与政策课程建设标准》详案。-19-贵州大学《形势与政策》课程建设标准目录前言-2-第一部分《形势与政策》课程概述-5-一、课程性质-5-二、课程特点-5-三、课程理念-6-四、学时与考核-6-第二部分课程目标与建设思路-7-一、课程目标-7-1.知识目标 -7-2.能力目标 -7-3.素质目标 -8-二、课程建设思路-8-第三部分教学团队建设标准-9-一、课程负责人-9-二、教师选拔-9-三、团队结构-9-四、师资培养-10-第四部分教学内容建

3、设标准-11-一、教学大纲-11-二、课程内容-12-1.教材建设-12-2.教学内容设计-12-三、教学手段与教学方法-13-四、实践教学-13-第五部分教学过程建设标准-14-一、教学组织-14-二、课堂教学-15-三、课时分配-15-四、成绩考核-16-第六部分教学资源建设标准-17-一、教材选择-17-二、参考资料-17-三、教学条件-17-第七部分教学研究与改革-18-第八部分教学评介-19-一、学生评价-19-二、同行评价-19-三、学生素质和能力提升情况-19--19-贵州大学《形势

4、与政策》课程建设标准第一部分《形势与政策》课程概述一、课程性质《形势与政策》课是我国教育部规定全国高等学校学生必修的思想政治理论课程。作为一门公共基础课程和对学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地，它以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以高校培养目标为依据，紧密结合国内外形势与大学生的思想实际，对大学生进行比较系统的党的路线、方针和政策教育的思想政治教育。它的基本任务是通过适时进行形势政策、世界政治经济与国际关系基本知识等方面的教育，帮助学生开阔社会视野，把握时代

5、发展脉动，及时了解和正确对待国内外重大时事，在改革开放的环境下形成坚定的爱国立场、社会负责与较强的社会分析能力及适应能力。二、课程特点《形势与政策》课与思想政治理论课课程体系中其它四门课程关系密切。《马克思主义基本原理》课、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课等课程为本课程提供方法论和理论原则与政治导向。《思想道德修养与法律基础》课程及《中国近代史纲要》为本课程直接提供历史和现实的素材。本课程还和其它学科有密切联系，它以伦理学、法学、哲学、社会学、心理学、教育学、政治学、人才学、美学、历

6、史学等基础理论知识为依托，立足于正确地认识世界与社会，具有思想性与知识性统一、科学性与针对性统一、系统性与多学科融合性统一、理论学习与社会实践相结合的特点。-19-贵州大学《形势与政策》课程建设标准 三、课程理念以人为本，将国家的意识形态传播意志与学生的社会化成长目标相结合，以“知识、能力、素质三位一体的一般教育理念”和“意识、信念、责任三位一体的德育教育理念”为指导，关注生活、关注生命、关注生态、关注社会，重点解决当代大学生的价值取向、理想信念、爱国主义、诚实守信，艰苦奋斗、团结协作和心理健康问

7、题等，帮助大学生正确地认识世界、客观地看待社会，积极地认识自我，树立热爱世界、热爱国家、热爱社会、热爱人生的济世情怀，提高学生理性的社会认识能力、勇敢的社会实践能力。四、学时与考核根据贵州大学第三学期的学制特点，本课程设计总学时为32学时，其中理论教学为8学时，实践教学为24学时；考核评价采取平时成绩和期末考查相结合的方法。-19-贵州大学《形势与政策》课程建设标准第二部分课程目标与建设思路一、课程目标本课程主要是运用马克思主义的形势观及其认识分析形势的立场、观点和方法对国内外热点问题做出分析，使

8、学生基本掌握有关形势与政策的基本概念、正确分析形势的方法，理解政策的途径及我国的基本国情、党和政府的基本治国方略，形成正确的政治观、世界观、社会观和人生观；正确地认识党和国家面临的形势和任务，拥护党的路线、方针和政策，拥护“四个全面”的核心战略，增强对社会主义的道路自信和社会责任感，将中国梦与自身的成长结合起来，提高当代大学生投身于国家经济建设事业的自觉性和态度，明确自身的人生定位和奋斗目标，并在理论学习与社会实践中提高自己的知识、能力与思想素质。1.知识目标 使学生全面正确认识党