教育信息化时代下的个性化学习研究

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1、教育信息化时代下的个性化学习研究(1•云南大学职业与继续教育学院，云南昆明650000；2•云南大学信息技术中心，云南昆明650000)摘要：自2012年3月教育部颁布了《教育信息化十年发展规划》以来，在今天已经进入到教育信息化时代的当下，需要对个性化学习提出新思路，新革新，新规划。自然需要对教育信息化产生新的世界观、人生观、价值观上的认知，这些认知对教育中个性化学习提出新的学习范式具有奠基作用。个性化的学习将会因为学习项冃、学习冃标、学习者的特征，以及学习环境、学习资料、学习策略、学习工具、学习管理、学习效果等教育教学模式产生不同的影响。个性化学习乂处于信息化时代下自持

2、设备、大数据、云计算、游戏化、移动化、物联化等不同的应用场景Z屮。教育信息化时代背景下的个性化学习研究，将会为未來教育的发展培养出新的创新型人才。关键词：教育信息化时代；个性化学习；自主学习；未来教育中图分类号：G434文献标志码：A文章编号：1673-8454(2017)06-0008-04一、个性化学习的初步认知自从2012年3月教育部颁布了《教育信息化十年发展规划》以来，学习者、教学者、教学环境、教学内容、教学媒体等各项教学元素都在持续的发生着新的变化。曾经传统教育中“黑板+粉笔”的教学模式已经满足不了教育信息化时代到来的需求。智能教学系统、虚拟现实技术、增强现实、

3、人工智能、3D打印、大数据分析、创客教育等一系列的新兴理念已经成为21世纪的时代特征。未来教育信息化时代的课堂上，教师和学生拥有的创意可以随时利用教室配置的3D打印设备，现场演示观看。在这些新兴信息化技术的推动下，教育信息化时代需要改变新的格局。当然，这些革新和规划也是基于人来做研究的。人作为首要的教育研究对象，在人本主义的思想里，提倡以学习者为中心的观点，把教育对象看做是有思想、有自我意识、有主观能动性，且追求尊严、民主和自由，需要被理解、尊重和接受的人。［1］人作为教育信息化时代下的主体，作为未來教育创新型人才发展体系的培养对象，个性化学习凸显出越发重耍的研究趋势。二

4、、教育信息化时代的解读《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《教育规划纲要》）明确指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”。［2］由此可知，信息技术在教育信息化时代背景下具有不可替代的重要作用。教育信息化时代尝试从世界观、人生观、价值观层面入手，解读教育信息化时代“三观”下未来教育的走向。1.教育信息化世界观层面的解读：信息技术与教育的双向融合［3］世界观，也叫宇宙观，是一个人对整个世界的根本看法，世界观建立于一个人对自然、人生、社会和精神的科学的、系统的、丰富的认识基础上，它包括自然观、社会观、人生观、价值观、历史观。

5、［4］在今天全球化、信息化的时代背景下，教育牛态体系在信息化的推动下，人们已经意识到信息技术与教育的双向融合带来的教育革新，从教育信息化世界观层面來说，也已经有了显著变化。教育信息化主要以微电子技术、计算机技术和通信技术为基础，以信息处理为核心，且注重了人在其中的作用。［5］在信息技术环境下，学习者的自主学习能力增强，教学者的教学方式也在信息化中不断演进变化，以学生为中心的学习模式将会成为教育信息化的主导。信息技术融合到教育中，教育融合到信息技术中,两者相互促进，统一步调，共同发展。1.教育信息化人生观层面的解读：优化信息化人才培养体系［6］人生观是人们在实践中形成的对于

6、人生目的和意义的根本看法，它决定着人们实践活动的目标、人生道路的方向，也决定着人们行为选择的价值取向和对待生活的态度。［7］教育信息化的人生观，即是对信息技术支持下的人们实践教育目标、人生教育方向、教育价值取向、和面临教育问题的求知和探索。进入移动互联网“微时代”的今天，在信息技术与教育双向融合的背景下，教育信息化已经对人们的学习、工作、生活产生了较大的影响。信息技术拓展了教育传播的广度和深度；降低了网络教育和远程教育的传播成本；改变了很多教育人人牛观上的认识；推动了社会架构悄无声息的转变；优化了信息化人才培?B体系。2.教育信息化价值观层血的解读：形成学习型社会的信息化

7、支撑服务体系［8］价值观是基于人的一定的思维感官Z上而作出的认知、理解、判断或抉择，也就是人认定事物、辩定是非的一种思维或取向，从而体现出人、事、物一定的价值或作用。［9］目前，整个教育信息化下的价值观开始向学习型社会靠拢，在政府、学校、企业、社会各个组织的有效带动下，对于不同的学习群体，面临不同的学习需求，开展不同的个性化学习服务已经成为势在必行。学习型社会的信息化支撑服务体系，要基于宽带网络的全面覆盖，实现校校通宽带,人人可接入。［10］数字化资源的互通和传递像发电厂“供电”和水厂“送水”一样方便。并且，从学前教育、初等教