勤径考研-2010年任汝芬考研政治最新考点(讲义)

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1、2010考研政治网络课堂电子教材系列政治2010考研政治《思想政治理论考试大纲》变动解读讲义主讲：任汝芬《思想政治理论考试大纲》变动解读一、说明8月25日，教育部社会科学司和考试中心组编的《考试大纲》、《考试分析》、《考试大纲解析》出版发行后，我们认真地进行了分析研究。我们认为：这三本书编写的主要依据是2006年入学大学生所用的必修课教材和选修课《当代世界经济与政治》的部分内容；其论述有减有增，减的多，增的少。虽然《考试大纲解析》的“目”与《考试大纲》的“目”不完全一致，其排列顺序也有差别，但其内容是符合考试大

2、纲要求的。二、2010年考研《思想政治理论考试大纲》的变化、特点与复习对策2010年全国硕士研究生入学统一考试《思想政治理论考试大纲》同2009年相比发生了很大的变化，有明显的新特点。（一）主要变化1.考试科目名称的变化。由政治理论改为思想政治理论，因为考试科目内容中增加了“思想道德修养与法律基础”的课程内容，但根本的原因是全部考查知识范围都具有思想政治教育的意义，思想政治理论课是党和国家加强对大学生思想政治教育的主渠道。2.考试科目的变化。由马克思主义哲学原理、马克思主义政治经济学原理、毛泽东思想概论、邓小平

3、理论和“三个代表”重要思想概论、当代世界经济与政治、形势与政策，改为马克思主义基本原理概论（简称原理）、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（简称概论）、中国近现代史纲要（简称纲要）、思想道德修养与法律基础（简称基础）、形势与政策以及当代世界经济与政治（简称时政、世经）。这一改变是按照2006年入学大学生所学必修课和部分选修课（世经）设置的。3.试卷分值分配的变化。试卷满分100分，五门课的分值分别约22、30、14、18、16分。选拔性的考试性质、评价目标、考试时间（180分钟）、答题方式（闭卷、笔试）、

4、试卷题型结构（单项选择题、多项选择题、分析题，分别约16、34、50分）没有变化。（二）主要特点：多年来，政治理论课考试的特点主要有：（1）以教育部的考试大纲和考试大纲解析为命题的主要依据（分值约占70%）；（2）以党中央的新精神、新思想为统领与指导；（3）以社会热点为联系实际的对象；（4）以历届考题为参考；（5）以考查对政治理论的理解和运用能力为主（分值为80%以上）。2010年的考试大纲出现了新的特点：12010考研政治网络课堂电子教材系列政治1.更加强调思想政治教育。2010年的考试科目设置的根本的最早的

5、依据是2004年中共中央、国务院发出的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》。这一文件明确指出加强和改进对大学生的思想政治教育，以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以大学生全面发展为目标。这一要求体现了思想政治理论课的最大特点是突出思想政治理论教育而不局限于知识的传授。2.更加具有综合性。历年试题的综合性主要有三个表现：理论与理论的综合、理论与实际的综合、考查记忆和理解与应用能力的综合。2010年的考试科目本身体现理论的综合，原理课包括了三门课的内容，概论课包括了马克思主

6、义中国化的两大理论成果，概论课与纲要课讲的是中国近代的逻辑与历史的关系，这些内容都可以命制综合试题，考查考生对马克思主义理论的综合掌握能力。3.更加难以得高分。首先，按照考试大纲的说明，统考的评价标准是高等学校优秀本科生能达到及格或及格以上水平，这个要求本身表明试题有难度。其次，由于上述两个特点以及2010年考试科目的内容较以往多，其中有些内容比较概括，试题出深或出浅难以掌握。第三，许多同学在校学习期间，未能认真学习，基础较差，与考试要求差距较大。第四，相当一些考生复习备考方法不对，有三个误区：平时不抓紧，复习

7、靠突击；理论不理解，复习靠死背；复习不全面，最后靠押题。前两个原因是客观原因，后两个原因是主观原因。（三）应试对策：温家宝总理曾说，事不避难，知难不难。只要师生共同努力，勤奋得法，就能由难变易。同学们是否学得好、考得好、得高分是师生共同的责任，我们的经验是七分靠老师、三分靠自己，授课和编书老师负有不可推卸的责任。考生既要爱学、勤学、会学，又要争取有好老师的指导与帮助，有好教材作为复习备考用书，有达到事半功倍效果的好方法，就会取得好成绩。（请参阅复习指导总论）这里我们要强调：考生要真正学懂学会，一定要做自己要考科

8、目的已考试题即真题。做真题有五个好处：学懂学科内容、自我检测水平、掌握考试重点、了解试题特点、明确应对方法。做真题宜早不宜晚，最好在正式报名前做完。第一部分马克思主义基本原理主体与客体的关系，从根本上说是认识关系和实践关系。主体和客体的关系不仅仅是认识和被认识的关系，而且也是改造和被改造的关系；主体改造客体的过程，也是主体反映客体的过程。所谓认识过程，就是主体在改造客体的实践中能动地反