“十一五”规划课题评审书活页（计算机课程开发）

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1、编号课题名称:计算机网络专业核心课程开发研究设计与论证报告(5000字以内，不得出现学校和课题相关人员名字)（一）课题的核心概念及其界定（一）、核心课程的界定什么是核心课程?前康奈尔大学校长罗德思(H.T.Rhodes)说:“核心课程不是以名著为基础的课程……而是用一种方式把人文科学、社会科学直接与人类休戚相关的事物联系起来”。具体地说,核心课程是一种通识教育课程,其目的不仅在于使学生掌握基础知识,而且还要使学生掌握学科间的联系,最后能把知识应用于生活。核心课程注重阐明所有人应具有的共同经验,注重那些可以加强人类

2、关系和改善生活质量的共同活动。核心课程要求，学生不仅要有一技之长、有自己的专业，更应该受到一种广博的教育。也就是说，大学不仅仅要使学生获得一种“training”,而更应该是“education”。这是因为科学技术的发展给人类带来物质财富的同时，也带来了很多社会问题。这些问题是专业人员无法解决的。随着科学技术的发展，人们逐渐认识到自然科学最终只能提供知识，而不能提供智慧，人文教育与自然科学的分离，使人才培养的完整性受到了影响。为了培养全面发展的人才，各国更加注重文化素质的教育。为此，各国都进行了教育的教学改革。本

3、校计算机网络技术（WEB方向）的核心课程暂定为以下几门：网页制作技术（网页三剑客）、动态网页设计（ASP/JSP）、局域网管理与信息安全、数据库技术、Windows2000server技术、计算机网络基础与局域网构建、网络工程等学科。（二）、核心课程开发理念1，课程开发不仅要有实际成果，而且是一种过程，更是一种意识。教师的课程观不能再停留在“课程即教材”这一层面了，课程开发的过程应该是师生共同建构教学、学习经验的过程。课程不再仅仅是由专家编写和教师执行的文本，不再是物化的、静止的、僵化的文本形态，课程应是师生在教

4、学过程中共同创立的、鲜活的、过程性的、发展着的活动形态。2．课程是开放的、民主的、科学的。所谓“开放的”，主要是指：(1)课程的建设不仅仅是教育工作者的事，课程的开发更需要全社会关心教育事业的人共同来参与。由于课程是一种过程，课程必然要在其实施过程中不断地得到修改，使之不断趋向完善，课程的设计要为学生个性的发展留下一定的空间，这必然决定了课程具有开放性的一面。（2）所谓“民主的”，主要是指：就是课程决策、课程编制的过程等来说，应该是对话式的，而不是独白式的。课程实施过程也是一个师生交互、生成意义的过程。（3）所谓

5、“科学的”，主要是指：课程是学生的课程，但是学生的世界不同于成人的世界，因此课程的设计不能从成人的眼光出发，课程必须回归学生世界。另外，课程要能够适应不同学生的发展需要，不同层次的学生都能获得成功感。3．课程不仅是技术的，还是艺术的课程的开发需要遵循一定的操作程序：(1)要确定课程目标：(2)根据课程目标来选择一定的课程内容，并对这些内容进行有效的组织；(3)在此基础上，进行课程的实施与评价。课程在本质上是一种过程，因此，教师必须依照特定的教育教学情境，根据学生的发展水平与身心特点．合理地进行课程改造。课程是教师

6、与学生共同建构的一个艺术作品，而不是专家们给予教师忠实执行的范本。（三）、核心课程开发注意事项课程开发要紧贴我校的计算机网络专业的培养目标。课程开发要有利于创立计算机类课程教学中全新的课程体系结构。课程开发要有利于教学效果的显著提高及教学质量的有效评价。-申报评审活页6-（二）国内外同一研究领域现状与研究的价值目前，国内对于计算机网络技术专业开发进行得比较多了，多是从教学计划、教材开发等方面进行，并取得了一定的成效，其中，国家教育科学十五规划国家级课题“IT领域高职课程结构改革与教材改革的研究与试验”的研究成果，

7、高等职业教育电子信息类专业“双证课程”培养方案中计算机网络技术专业已经开发成功一套完整的教材体系，但该体系针对的是大专层次的学生，并不完全适用于中等专业学校的学生，但有一定的借鉴意义，可作为一个主要的参考。而且它的教材开发得有些老套，没有多少新意，对于中职生来说，也并不容易理解。而其它学校也零星地进行着不同程度的研究，但都是各自为政，没有形成规模与效益。我校拟根据现在计算机网络的发展现状、学生的现状，进行这一课题的开发，是基于以下原因：目前，计算机网络专业存在着一种困境：学生素质下降、招生困难，就业困难。调查表明

8、：1、学生不仅没有过剩，反而有较宽的就业市场，但是需要的是不仅掌握计算机基础知识、具有操作和维护计算机系统的基础知识，更需要掌握编程语言、网络知识、多媒体制作、网站发布与维护等技能的专门型应用人才。2、造成目前困境主要是因为长期来，教学计划与课程设置不尽合理，专业方向（技能）与社会需要脱节，教学方法与手段落后，教材不适合现在的学生学习，教学效率低下，教学效果差，毕业学生什