法学专业人才培养模式改革与创新研究_河北大学法学专业人才培养模式改革与实践

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1、2011年9月保定学院学报Sep.，2011第24卷第5期JOURNALOFBAODINGUNIVERSITYVol．24No．5法学专业人才培养模式改革与创新研究——河北大学法学专业人才培养模式改革与实践孟庆瑜，范海玉（河北大学政法学院，河北保定071002）摘要：人才培养模式事关人才培养的规格和质量。在法学专业面临规模扩张和就业困境的双重压力下，改革和完善法学专业人才培养模式是各高等院校必须面对和解决的一项重要课题。通过对河北大学法学专业人才培养过程的实际调研发现，原有的人才培养方案在培养目标定位、专

2、业课程设置、实践和创新能力培养等方面均存在不同程度的问题与缺陷。比较与借鉴国内外著名高校法学专业人才培养的运行模式和成功经验，结合每个学校的实际情况，应当加快推进包括人才培养目标的合理定位、课堂教学环节的内涵建设、在校学生实践能力和创新精神的培养等方面的人才培养模式的改革与发展。关键词：教学论；创新型人才；法学专业；人才培养模式；高校教育改革中图分类号：G649.21文献标志码：A文章编号：1674－2494（2011）05－0106－06伴随《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的研究制定与发布实施，全国

3、上下正在掀起一股深化教育教学改革的热潮。法学专业作为一个客观急需而又饱受争议的热门专业，其人才培养模式的改革更是引起了社会各界的广泛关注。河北大学法学专业作为河北省最早创办的法学专业，披荆斩棘，负重前行，现已成长为在省内领先、在全国有一定影响的地方综合性大学的法学专业，积累了丰富的教育教学资源，为河北省乃至全国的法学专业人才培养和民主法治建设做出了重要贡献，但是也同样面临着创新人才培养模式、推进专业内涵发展和提升学校竞争力的新形势和新任务。因此，深化法学专业的人才培养模式改革势在必行。一、河北大学法学专业

4、人才培养模式及其具体实施情况1.现行法学专业人才培养模式简况河北大学法学专业是一个拥有30年发展历史、师资力量雄厚、教学效果优良、科研成果丰硕、社会评价良好的应用型本科专业。成立至今，为社会培养输送了大批法学专业知识扎实，综合素质好和业务能力强的优秀法学人才，不少已成长为河北省乃至全国各级政法机关、政府部门、企事业单位的杰出人才，人才质量得到了法学教育同行和社会用人单位的普遍认同。河北大学法学专业现行的人才培养方案和运行模式，是历经长期实践与检验，根据形势变化和发展不断修正形成的。河北大学法学专业现行人才

5、培养方案确定的培养目标是，旨在培养系统掌握法学知识，熟悉我国法律和党的相关政策，能在国家机关、企事业单位和社会团体，特别是在立法机关、行政机关、检察机关、审判机关、仲裁机构和法律服务机构从事法律工作的高级专门人才。通过四年的学习，培养学生学习法学基本理论和基本知识，接受法学思维和法律实务的基本训练，使学生具有运用法学理论和方法分析问题，运用法律管理事务与解决问题的基本能力。在课程设置上，以教育部规定的政治思想理论和实践课程为公共基础课，培养法科学生的政治素质和政治信念；以法理学、中国法制史、宪法等14门法

6、学主干课为必修课程，旨在架构和强化学生的专业基础和理论根基；以逻辑学、外国法律思想史、劳动法、社会保障法、环境法与资源保护法等20余门课程为选修课程，意在拓宽和完备收稿日期：2011－06－30基金项目：河北大学第六批教育教学改革研究项目“法学专业创新型人才培养体系构建”（JX06-Y-25）作者简介：孟庆瑜（1973-），男，河北阜平人，法学博士，教授，博士生导师，主要研究方向为经济法学、环境资源法学。106孟庆瑜，范海玉：法学专业人才培养模式改革与创新研究学生的知识视野和知识构成；通过开设刑事侦查学、

7、物证技术、法医学、证据法学、法律文书、法律实务实习和毕业论文等课程，培养学生的法学知识综合运用能力和实践能力。2.现行人才培养方案实际执行情况分析2010年3月底，课题组对即将毕业的2010届河北大学法学专业毕业生进行了一次随机调研活动，调查了解现行人才培养模式实际执行情况。通过这次调查发现，经过四年的学习，学生们的法学专业知识、法学分析能力都有显著的提高。四年的学习，让每一位学生都受益匪浅，不仅学到很多的法学专业知识，养成了法学的思维方式，而且在日常生活中的法律意识和维权意识也得到很大的提高。同时，能够

8、在大学中结识一些学识渊博、综合能力强的优秀教师，学习到许多为人处事的人生智慧，也是学生们的重要收获。现行人才培养模式从培养目标和课程设置上来看，较为注重学生法学理论知识的学习和培养，所培养出来的学生，大多能够具有坚实的法学理论基础，拥有一定的法学思维，能够处理日常生活中一些基本的法律问题。但是，为了适应未来经济社会发展，尤其是我国社会主义法治建设对于创新型法学人才提出的新要求，现行的人才培养模式依旧存在着种种缺陷，难以满足当今